DE PUNTO A PUNTO, DE B-A-BA A LEER EL MUNDO: EXPERIENCIAS FREIREIANAS MÁS ALLÁ DEL ESPACIO ESCOLAR
DOI:
https://doi.org/10.22481/reed.v2i5.9261Palabras clave:
Pedagogía de la Autonomía, Educación no formal, Educación no escolarResumen
La presencia de Paulo Freire en la educación brasileña trasciende el espacio escolar, para estar presente en los más diversos contextos. En el caso específico de los espacios no escolares, ya sean proyectos sociales, asociaciones, organizaciones no gubernamentales populares, territorios de militancia, el educador, armado con una pedagogía de la autonomía, jamás será imparcial, sino siempre en una posición estrictamente ética. A partir de la perspectiva etnográfica, la noción de Educación No Formal y el pensamiento de Paulo Freire, esta investigación buscó reflejar, a partir de un estudio de caso, las posibilidades de acción del pedagogo/a/y más allá del espacio escolar, en Ponto de Leitura, un proyecto social en Amargosa, BA. Se realizaron observaciones de los participantes, entrevistas semiestructuradas y anotaciones en un diario de campo. A partir de la experiencia vivida en este proyecto, se pudo ver cuán importante es la presencia de un pedagogo en los espacios de educación no formal. Se observó que la fundadora de la organización desarrolló su propia metodología, imprimiendo al proyecto una identidad muy diferente a un perfil tradicional. Todo su trabajo pedagógico se entrelaza en las relaciones interpersonales de los niños dentro y fuera del proyecto popular y libertador, así como en el estímulo para leer textos y leer el mundo.
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