TRANSTORNO DE PERSONALIDADE BORDERLINE: NARRATIVA DE UMA VIVÊNCIA ACADÊMICA NO ENSINO SUPERIOR

Resumen

Esta investigación se propuso analizar las implicaciones del Trastorno Límite de la Personalidad en la trayectoria académica de los estudiantes de educación superior, observando situaciones de afrontamiento en su trayectoria formativa, así como los límites y posibilidades. A través de un enfoque descriptivo cualitativo, en forma de estudio de caso, la Historia de la Vida representó una descripción más detallada de un período determinado: la experiencia académica en la educación superior. El participante fue seleccionado a partir de una encuesta realizada por el Centro de Accesibilidad e Inclusión de Personas con Discapacidad - NAIPD, de la Universidad Estatal del Sudoeste de Bahía - UESB, de estudiantes que presentaron un informe acreditativo del trastorno y fueron asistidos por los servicios de asistencia al estudiante. de la institución. A partir de la entrevista narrativa, la participante, a través de un Diario, narró situaciones significativas en su trayectoria, así como su comprensión como sujeto de Frontera. El análisis de esta narrativa permitió identificar que las características conductuales presentadas correspondían a las de un individuo Borderline: estado disociativo o despersonalización, soledad, signos de ansiedad y trastorno obsesivo compulsivo. La importancia del rol del docente en ayudar y acoger a estos estudiantes, así como las formas de evaluación, también fueron identificados como puntos significativos en la trayectoria académica del estudiante. Finalmente, está claro que la enfermedad mental tiene sus retos, pero también sus victorias: la superación de las dificultades y el deseo de encontrarse y ser alguien que pueda contribuir de forma responsable dentro y fuera de la universidad.