COMPETÊNCIAS DE ALUNOS-PROFESSORES: UM OLHAR SOBRE A FORMAÇÃO DOCENTE INICIAL EM LÍNGUA INGLESA

Autores

  • Josimayre Novelli Universidade Estadual de Maringá (Uem)
  • Elaine de Castro Universidade Estadual de Maringá (Uem)

DOI:

https://doi.org/10.22481/folio.v11i1.5159

Resumo

Este estudo foi realizado com base nas experiências de alunas do curso de Letras com habilitação em Língua Inglesa de universidades localizadas no estado do Paraná, entre 1998 e 2017, visando investigar a relevância do desenvolvimento de competências do agir docente e linguístico-discursivas relacionadas à prática docente em contextos educacionais diversos. Considerando as disciplinas e atividades acadêmicas ofertadas na graduação em Letras, as quais visam ao  desenvolvimento de tais competências, muitas vezes, de maneira dissociada (CASTRO, 2006) e com foco no aluno-professor, sendo visto  como aprendiz de professor e não aluno de uma língua estrangeira (LE) (JOHNSON e FREEMAN, 2001), foi conduzida uma pesquisa de natureza qualitaitva por meio da aplicação de um questionário de cunho dissertativo  com o intuito de discutir  o papel das competências na atuação profissional docente e como essa possível relação é vivenciada e interpretada por esses profissionais desde o início de seu processo de formação docente na graduação.  Deste modo, esse trabalho espera contribuir com as pesquisas em formação docente na área de Letras no que tange à construção de competências profissionais, sobretudo na formação docente inicial.

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Biografia do Autor

Josimayre Novelli, Universidade Estadual de Maringá (Uem)

Doutora em Estudos da Linguagem pela Universidade Estadual de Londrina (Uel). Diretora do Núcleo de Educação a distância da Universidade Estadual de Maringá (Uem).

Elaine de Castro, Universidade Estadual de Maringá (Uem)

Mestre em Estudos Linguísticos: Ensino-aprendizagem de Línguas pela Universidade Estadual de Maringá (Uem).  Atua como professora colaboradora na Unespar - Campus de Apucarana.

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Publicado

2019-08-25

Como Citar

Novelli, J., & Castro, E. de. (2019). COMPETÊNCIAS DE ALUNOS-PROFESSORES: UM OLHAR SOBRE A FORMAÇÃO DOCENTE INICIAL EM LÍNGUA INGLESA. fólio - Revista De Letras, 11(1). https://doi.org/10.22481/folio.v11i1.5159

Edição

Seção

VERTENTES & INTERFACES II: Estudos Linguísticos e Aplicados