THE LINGUISTIC ANALYSIS AXIS IN THE NCCB: AN ANALYSIS OF THE CONTINUITY LINES BETWEEN DIFFERENT VERSIONS OF THE BASE
DOI:
https://doi.org/10.22481/folio.v12i1.6600Keywords:
Análise Linguística, BNCC, Ensino Fundamental, Língua Portuguesa, Linguística AplicadaAbstract
This study investigates how the Linguistic Analysis (LA) axis was (re) built on the National Common Curricular Base (BNCC) of Elementary Education. More specifically, it highlights the lines of continuity that this axis presents between the second version (BRASIL, 2016) and the third approved version (BRASIL, 2017) This research has theoretical and methodological support in Applied Linguistics, of a qualitative and documentary nature, with an interpretive focus on the AL axis of the Portuguese Language component. Among theoretical support, we can highlight some studies, such as Bezerra and Reinaldo (2013), Franchi ([1987] 2006), Geraldi ([1984] 1997), Mendonça (2006) on the practice of Linguistic Analysis in the school context. The analyzed data showed that in the discursive part of the document, the lines of continuity between the versions of the BNCC investigated are shown in textual continuity – manifested by mechanisms of reiteration and paraphrase –, epistemological – manifested in the maintenance of ideas and concepts – and by documentary affiliation – manifested in the link to previous curricular documents.
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