AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE SI E DO SER PROFESSOR DE ALUNOS DE LETRAS EM FORMAÇÃO INICIAL

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22481/folio.v12i1.6736

Palavras-chave:

Formação docente inicial; Representações sociais; Estágio supervisionado de Língua Portuguesa.

Resumo

Este artigo teve como objetivo analisar e discutir as representações sociais de si e de ser professor de Língua Portuguesa em enunciados de alunos de sétimo semestre de um curso de Letras de uma universidade pública já em fase de estágio supervisionado. Assim, para alcançar tal intento, aplicamos um questionário semiestruturado aos referidos alunos para a coleta de dados e formação de um corpus de análise. A pesquisa, de caráter qualitativo-interpretativo, teve como arcabouço teórico os pressupostos bakhtinianos sobre o dialogismo e a Teoria das Representações Sociais (TRS) de Moscovici (2012, 2015) e os estudos sobre a formação de professores, baseando-nos em Schön (2000) e Tardif (2014). As análises nos apontaram que alguns alunos, apesar de já estarem no exercício do primeiro estágio supervisionado, têm uma representação de ser professor como uma profissão sacrificada, injustiçada, porém heroica e não têm uma representação de si como futuros professores atuantes no magistério.

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Biografia do Autor

José Marcos Ernesto Santana de França, Universidade Regional do Cariri (Urca)

Doutor em Linguística pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Realizou estágio pós-doutoral em Linguística Aplicada pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Professor assistente de Língua Portuguesa do Departamento de Línguas e Literaturas e do Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Regional do Cariri (Urca). Membro dos grupos de pesquisa DISCULTI e GERLIT.

Pollyanne Bicalho Ribeiro, Universidade Federal do Ceará (UFC)

Doutora em Letras/Linguística Aplicada pela PUC Minas. Realizou estágio pós-doutoral em Linguística Aplicada pela Universidade de São Paulo (USP). Professora associada do Departamento de Letras Vernáculas, do PROFLETRAS e do Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade Federal do Ceará (UFC). Líder do grupo de pesquisa GERLIT.

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Publicado

2020-07-02

Como Citar

França, J. M. E. S. de, & Ribeiro, P. B. (2020). AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE SI E DO SER PROFESSOR DE ALUNOS DE LETRAS EM FORMAÇÃO INICIAL. fólio - Revista De Letras, 12(1). https://doi.org/10.22481/folio.v12i1.6736

Edição

v. 12 n. 1 (2020): IDENTIDADES DOCENTES E(M) ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: ENTRE PRÁTICAS E PROCESSOS DE DIDATIZAÇÃO

Seção

VERTENTES & INTERFACES II: Estudos Linguísticos e Aplicados

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