Paulo Freire and Mathematics Education: research intertwining
DOI:
https://doi.org/10.22481/intermaths.v3i1.10704Keywords:
Permanent Formation, Unprecedented Viable, Mathematical Modeling, Praxis, Limit SituationAbstract
In this theoretical essay, supported by the qualitative paradigm, we aim to present some contributions that Paulo Freire's legacy has given to research in Mathematics Education, in particular, in Mathematical Modeling. For this, we describe our encounters with the work of Paulo Freire and show how they changed our research and practices. Also we review Freire's work, considering mentions about mathematics, and discuss its relevance. Thus, we highlight the contributions of the work of the patron of Brazilian Education for Mathematics Education, specifically for Modeling. We intend, with this article, to bring elements to raise other researches that discuss the relationship of some freireanos concepts with investigations involving the teaching and learning of Mathematics, inspiring works that aspire to the constitution of a liberating, emancipatory and humanizing mathematics education.
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