School Financial Education and Mathematical Modeling: a discussion proposal for Basic Education
DOI:
https://doi.org/10.22481/intermaths.v2i1.8354Keywords:
Mathematical Education, Tax evasion, Basic sanitation, Basic educationAbstract
In this article, we aim to present a didactic activity proposal for Basic Education, of Mathematical Modeling linked to School Financial Education, with themes related to tax evasion and basic sanitation. For this, we assume mainly the notes of School Financial Education and Mathematical Modeling. Through the question: “in what ways could tax evasion be invested, aimed at public policies in the area of basic sanitation, in order to reduce social inequalities caused by the lack of this right?”, and by the Mathematical Modeling process carried out with students of a Postgraduate Program in Mathematical Education, we suggest a didactic activity based on five moments that can contribute to the insertion of discussions on Financial Education and Mathematical Modeling in schools, as well as, developing criticality, creativity, assisting citizenship formation and highlight the social role of Mathematics. Therefore, we propose that Basic Education teachers can idealize the activity or adapt it, and develop reflections on aspects related to ethics, tax education, consumption, money value and public health during Mathematics classes.
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