METODOLOGIAS ATIVAS: UMA PESQUISA SOBRE SUA UTILIZAÇÃO NO BRASIL

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22481/rbba.v12i02.12685

Palavras-chave:

Metodologias ativas, Educação brasileira, Aprendizagem colaborativa

Resumo

Este artigo tem como objetivo analisar a avanço da utilização de metodologias ativas na educação brasileira, e seus métodos mais empregados. Tendo como base que os educadores brasileiros estão familiarizados com o pensamento pedagógico de Paulo Freire, com o foco na combinação dos saberes e convivência dos alunos com a base para o ensino, método este sendo convergente com a metodologia ativa de ensino, onde o incentivo ao compartilhamento entre professor/aluno no protagonismo no processo de ensinar. Foi elaborada uma breve descrição dos métodos descritos na pesquisa como forma de melhorar a compreensão de sua utilização. A metodologia aplicada foi de revisão bibliográfica, na base de dados da Scopus relacionado ao período de 2017 a 2021, tendo como base na delimitação o período englobando anterior ao isolamento até o retorno pleno das atividades escolares; apenas artigos com a descrição do método e o resultado de sua aplicação e a identificação do grupo de alunos ou pessoas foram aceitos, O resultado mostrou que no período a metodologia foi amplamente utilizada no ensino superior, destacando a área de saúde, bem como o método mais empregado foi o de aprendizagem baseada em problemas, mesmo abrangendo o período do isolamento social, o estudo não trouxe dados relativos a este impacto.

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Biografia do Autor

Ricardo Suzuki, Instituto Federal do Paraná IFPR, Paraná, Brasil

Mestrando em Engenharia de Produção pela UFSC, Graduação em Administração com Habilitação em Gestão Portuária pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Paranaguá (2009). Tecnologo em Gestão Publica pelo IFPR, Especialista em Gestão em Saúde e Gestão Pública em Logistica,Atualmente é assistente em administração do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Paraná.

Carlos Ernani Fries, Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Florianópolis, Santa Catarina, Brasil

Graduação em Engenharia Civil (1980), mestrado (1985) e doutorado (2013) em Engenharia de Produção pela Universidade Federal de Santa Catarina. Atualmente é professor associado da Universidade Federal de Santa Catarina, lotado no Departamento de Engenharia de Produção e Sistemas. Atua como professor de graduação dos cursos de graduação em Engenharia de Produção Civil, Elétrica e Mecânica além de professor credenciado do Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção na área de Gestão de Operações. Tem experiência na área de Engenharia de Produção, com ênfase em Pesquisa Operacional na Logística e Manufatura, atuando principalmente nos seguintes temas: análise de eficiência, análise envoltória de dados, estudos sobre produtividade, design de sistemas da manufatura, jogos de empresas, teoria da decisão dentre outro

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Publicado

2023-12-10

Como Citar

Suzuki, R., & Fries, C. E. . (2023). METODOLOGIAS ATIVAS: UMA PESQUISA SOBRE SUA UTILIZAÇÃO NO BRASIL. Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo Entre As Ciências, 12(02), 190-204. https://doi.org/10.22481/rbba.v12i02.12685

Edição

v. 12 n. 02 (2023): Ensino e aprendizagem nas áreas STEM: desafios em tempos de disrupções do mundo acadêmico e educacional

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