CONECTANDO ARTE Y MATEMÁTICA: MOSAICOS CON GEOGEBRA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22481/rbba.v12i02.13839

Palavras-chave:

STEAM, Mosaicos, Isometrias, GeoGebra

Resumo

Este trabalho analisa uma proposta de ensino, destinada a alunos de 14 a 15 anos, que integra matemática, arte e o software de geometria dinâmica GeoGebra como recurso tecnológico. A proposta baseia-se na metodologia STEAM Project-Based Learning e concentra-se em conteúdos e procedimentos relacionados ao espaço, à medição e ao aspecto socioafetivo da matemática. O objetivo é estudar o problema da cobertura plana e da construção de mosaicos a partir de um arcabouço interdisciplinar. Destaca-se o papel dos recursos tecnológicos no desenvolvimento de processos e habilidades matemáticas, como visualização, argumentação, formulação de conjecturas, representação e comunicação. A proposta está estruturada em cinco sessões que percorrem as cinco fases do modelo educacional de Van Hiele e termina com a criação de um mosaico. Concluindo, a proposta promoveu o trabalho em grupo e enfatizou a importância da obtenção de um produto final como estratégia motivacional para despertar o interesse pela matemática.

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Biografia do Autor

Alberto Rodríguez Fernández, Centro de Investigación y Tecnología Matemática de Galicia, Santiago de Compostela, Espanha

Graduado em Matemáticas. Máster en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas en la especialidad de Ciencias Experimentales, Matemáticas y Tecnología e Informática; Universidade de Santiago de Compostela (USC). Investigador en el Centro de Investigación y Tecnología Matemática de Galicia. Línea de investigación: Tecnología matemática para el análisis de datos.

Gonzalo Castiñeira Vaeiga, Universidad de Santiago de Compostela, España

Doctor en Matemáticas, Universidad de Santiago de Compostela (USC). Profesor Ayudante Doctor, Universidad de Santiago de Compostela – España. Grupo de Modelización y Resolución de Modelos (GMRM).

Julio Rodríguez Taboada, Instituto de Educación Secundaria “As Barxas”, Moaña, Pontevedra, Espanha

Licenciado en Matemáticas, Universidad de Santiago de Compostela. Profesor de secundaria en Instituto de Educación Secundaria “As Barxas”. España. Presidente de la Federación Española de Educación Matemática (FESPM). Presidente de AGAPEMA (Asociación Galega de profesores de Matemáticas).

Teresa F. Blanco, Universidad de Santiago de Comostela

Doctora en Ciencias Matemáticas. Profesora Titular de Didáctica de la Matemática en la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Santiago de Compostela (USC). Grupo de innovación Docente de la USC de Innovación en Educación Matemática (GIDEM-TESELA). Grupo de investigación RODA. Líneas actuales de investigación: Domio afectivo em la Formación del profesorado de Primaria y Secundaria, Aprendizaje de las matemáticas en alumnos en riesgo de Exclusión; Visualización y razonamiento espacial; y Enseñanza y aprendizaje basado en las STEAM (Sciencies, Tecnology, Engenery, Arts and Mathematics).

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Publicado

2023-12-10

Como Citar

Rodríguez Fernández, A. ., Castiñeira Vaeiga, G., Rodríguez Taboada, J., & Blanco, T. F. (2023). CONECTANDO ARTE Y MATEMÁTICA: MOSAICOS CON GEOGEBRA. Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo Entre As Ciências, 12(02), 52-71. https://doi.org/10.22481/rbba.v12i02.13839

Edição

v. 12 n. 02 (2023): Ensino e aprendizagem nas áreas STEM: desafios em tempos de disrupções do mundo acadêmico e educacional

Seção

Dossiê Temático

Licença

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