TEACHING ENGINEERING TRAINING (TET): PRELIMINARY ANALYSIS AND A PRIORI ANALYSIS FOR THE CONSTRUCTION OF NUMERICAL SETS (ℕ, ℤ, ℚ, ℝ)
DOI:
https://doi.org/10.22481/rbba.v11i01.10369Keywords:
Educational Didactic Engineering, Numerical sets, Teacher educationAbstract
It was common in the 1980s for Didactic Engineering assumptions to maintain the peak of research on students and teaching-learning. Not too late, in 2009 in France, researchers recognized that teachers needed to be included in the framework of their research, becoming part of the triad: training-research-teaching in the so-called Didactic Training Engineering, an extension of didactic engineering for the training of Mathematics teachers. Therefore, this work presents an excerpt from a master's research that aims to show the use of didactic engineering training in the initial training of mathematics teachers in a public Brazilian educational institution, based on the construction of numerical sets. Problem-situations were constructed as a didactic resource, and for this, two phases of didactic engineering were used: preliminary analysis and a priori analysis. Finally, didactic engineering is a research methodology that is credible to a classroom, in which it is possible for the teacher/researcher to study the phenomena found in the classroom, however, from a research and training perspective.
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