DIDACTIC EXPERIMENTATION IN THE TEACHING OF NATURAL SCIENCES: HOMOGENEOUS AND HETEROGENEOUS MIXTURES IN DAILY
DOI:
https://doi.org/10.22481/rbba.v11i01.10445Keywords:
Chemistry Didactics, Experimentation, Science EducationAbstract
The objective of this study was to identify and classify, through didactic experimentation, the types of mixtures. The research was conducted with 12 students in the 6 grade of elementary school in a public school in Codó, Maranhão. It is evident that the use of active methodologies, based on experimentation, provides in Natural Science classes an awakening in the curiosity of the research subjects involved, from the experimental observation of the reaction that occurs in practice. Thus making the teaching-learning process more meaningful with the contribution of praxis as a facilitating methodology and experimentation as a mediating tool of the educational process, contributing to improve the understanding of the topics discussed in the classroom.
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