ENFOQUE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE (CTS) NO ENSINO DE CIÊNCIAS: REVISÃO SISTEMÁTICA ENTRE OS ANOS DE 2010 E 2020
DOI:
https://doi.org/10.22481/rbba.v11i01.10784Keywords:
Science, Technology and Society (CTS), Curriculum, Science teachingAbstract
This article aims to investigate the trends in teaching practices in research focusing on Science, Technology and Society (CTS) in Brazil. For that, a Systematic Review of the literature was carried out in the period from 2010 to 2020. The corpus of analysis consists of three reference journals in the Teaching Area, namely: Alexandria, Ensaio and IENCI. The analysis of the selected articles was carried out based on the three ways in which the STS approach appears in the curricula, as proposed by Lujan Lopes (1996). Of the total number of works mapped, we found that 60% of them were characterized by “CTS Graft”, 40% by “Science through CTS” and no work by “Programas Puros CTS”. As for the themes chosen to be worked on, it was observed that they are in line with the themes grouped by Towse (1986) and classified by Bybee (1987), with great influence on environmental themes, which configures an increasing concern with the environment. environment and the impacts generated by human action.
Downloads
References
AIKENHEAD, G. S. Science-technology-society Science education development: from curriculum policy to student learning. Anais Conferência Internacional Sobre Ensino de Ciências para o século XXI: ACT - Alfabetização em ciência e tecnologia 1. Brasília, jun/1990.
ARAÚJO, M. S. T.; FORMENTON, R. Fontes alternativas de energia automotiva no ensino médio profissionalizante: análise de uma proposta contextualizada de ensino de física em um curso técnico. Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia. v.5, n.1, p.33-61, 2012.
ASHMAN, A. Chemistry in schools – past, presente and future: part 1. The School Science Review, v. 67, n. 239, p. 696-703, 1985.
AULER, D. Novos caminhos para a educação CTS: ampliando a participação. In: SANTOS, W.L. P. dos; AULER, D. (Orgs.). CTS e educação científica: desafios, tendências e resultados de pesquisas. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 2011.
BARBOSA, L. G. C.; LIMA, M. C. C.; MACHADO, A. H. Controvérsias sobre o aquecimento global: circulação de vozes e de sentidos produzidos em sala de aula. Ens. Pesqui. Educ. Ciênc., Belo Horizonte, v. 14, n. 1, p. 113-130, abr. 2012.
BUFFOLO, A.C.C; RODRIGUES, M.A. Agrotóxicos: uma proposta socioambiental reflexiva no ensino de química sob a perspectiva CTS. Investigações em Ensino de Ciências, v.20, n.1, pp.1-14, 2015.
BRIDGSTOCK, M. et al. Science, technology and society: an introduction. Australia: Cambridge University Press, 1998.
BYBEE, R. W. Science education and the science-technology-society (STS) theme. Science Education, v. 71, n. 5, p.667-683, 1987.
BYBEE, R. W. Science and technology related global problems: an international survey of science educators. Journal of Research in Science Teaching, v. 23, n. 7, p.599-618, 1986.
CARLETTO, M. R. PINHEIRO, N. A. M. Subsídios para uma prática pedagógica transformadora: contribuições do enfoque CTS. Investigações em Ensino de Ciências, v.15, n.3, p. 507-525, 2010.
FABRI, F.; SILVEIRA, R. M. C. F. O ensino de Ciências nos anos iniciais do ensino fundamental sob a ótica CTS: uma proposta de trabalho diante dos artefatos tecnológicos que norteiam o cotidiano dos alunos. Investigações em Ensino de Ciências, v. 18, n.1, p. 77- 105, 2013.
FINK, A. Conducting research literature reviews: from the internet to paper. Sage Publications, 2013.
HOFSTEIN, A., AIKENHEAD, G., RIQUARTS, K. Discussions over STS at the fourth IOSTE symposium. International Journal of Science Education, v. 10, n. 4, p.357-366, 1988.
LÓPEZ, J. L. L., CEREZO, J. A. L. Educación CTS en acción: enseñanza secundaria y universidad. In: GARCÍA, M. I. G., CEREZO, J. A. L., LÓPEZ, J. L. L. Ciencia, tecnología y sociedad: una introducción al estudio social de la ciencia y la tecnología. Madrid: Editorial Tecnos S. A, 1996.
LUJÁN LÓPES, J. L. et al. Ciencia, Tecnología y Sociedad: una introducción al estudio social de la ciencia y la tecnología. Madrid: TECNOS, 1996.
MOREIRA, C. S.; PEDRANCINI, V. D. Contribuições e limites da Questão Sociocientífica Fosfoetanolamina nas aulas de ciências. Investigações em Ensino de Ciências, v. 25, n. 3, p. 344-360, 2020.
OLIVEIRA, A. M; RECENA, M. C. P. O Ensino de Polímeros na Perspectiva da Educação Dialógica com Enfoque em CTS. Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, v.7, n.1, p.103-126, 2014.
OLIVEIRA, S; GUIMARÃES, O.M; LORENZETTI, L. O enfoque CTS e as concepções de tecnologia de alunos do ensino médio. Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, v. 9, n. 2, p. 121-147, 2016.
PORTO, M.L.O; TEIXEIRA, P.M.M. Articulação da tríade CTS: reflexões sobre o desenvolvimento de uma proposta didática aplicada no contexto da EJA. Investigações em Ensino de Ciências, v. 21, n.1, p. 124-144, 2016.
SANTOS, M. S.; AMARAL, C. L. C.; MACIEL, M. D. Temas Sociocientífico “Cachaça” em Aulas Práticas de Química na Educação Profissional: uma Abordagem CTS. Revista Ensaio, v. 14, n. 1, p. 227-239, 2012.
SANTOS, W. L. P., SCHNETZLER, R. P. Educação em química: compromisso com a cidadania. Ijuí: UNIJUÍ, 1997.
SANTOS, W. L. P.; MORTIMER, E. F. Uma análise de pressupostos teóricos da abordagem C-T-S (Ciência – Tecnologia –Sociedade) no contexto da educação brasileira. Revista Ensaio - Pesquisa em Educação em Ciências, vol. 2, n. 2, p.1-23, dezembro, 2002.
SEVERINO, A. J. Metodologia do Trabalho Científico. São Paulo: Cortez, 2007.
SONI, G. e R. KODALI. A critical analysis of supply chain management content in empirical Research. Business Process Management Journal, v. 17, n. 2, p. 238-266, 2011.
TOWSE, P. J. Editorial. International Newsletter on Chemical Education - IUPAC, n. 2, p.2-3, 1986.
TRANFIELD, D.; D. DENYER e P. SMART. Toward a methodology for developing evidence informed management knowledge by means of systematic review. British Journal of Management, n. 14, p.207-222, 2003.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Revista Binacional Brasil-Argentina: Dialogue between the sciences
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
