Knowledge and Education in the age of artifical intelligence
DOI:
https://doi.org/10.22481/rbba.v14i2.15570Keywords:
Knowledge construction, Relationship with knowledge, Teaching and learning, Artificial IntelligenceAbstract
Artificial Intelligence (AI) presents new challenges and opportunities in the educational field and in knowledge production, requiring critical reflection on its impacts. This article examines how AI is transforming the relationship with knowledge and knowledge construction, reconfiguring both teaching and research practices. It begins by recognizing knowledge as a social construct influenced by historical and cultural contexts and language as an essential mediator that structures our understanding of the world. The advent of AI as a cultural-technological mediator introduces tensions with traditional ways of producing and validating knowledge, as well as with educational methods and objectives. The discussion addresses how AI alters the relationship with knowledge, its influence on knowledge construction, and the reconfiguration of educational goals, analyzing epistemological positions and the dynamics of language within these processes.
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