Conocimiento y Educación en la era de la inteligencia artificial
DOI:
https://doi.org/10.22481/rbba.v14i2.15570Palabras clave:
Construcción de conocimiento, Relación con el saber, Enseñanza y aprendizaje, Inteligencia ArtificialResumen
La Inteligencia Artificial (IA) plantea nuevos desafíos y oportunidades en el ámbito educativo y en la producción de conocimiento, exigiendo una reflexión crítica sobre sus impactos. Este artículo examina cómo la IA está transformando la relación con el saber y la construcción del conocimiento, reconfigurando tanto la enseñanza como las prácticas de investigación. Parte de reconocer al conocimiento como una construcción social influída por contextos históricos y culturales, y al lenguaje como un mediador esencial que estructura la comprensión del mundo. La irrupción de la IA como mediador cultural-tecnológico introduce tensiones con las formas tradicionales de producir y validar el saber, así como con los métodos y objetivos de la educación. La discusión aborda cómo la IA altera la relación con el conocimiento, su influencia en la construcción del conocimiento y la reconfiguración de los objetivos educativos, analizando posicionamientos epistemológicos y la dinámica del lenguaje en estos procesos.
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