DIDACTIC CONTRACT IN REMOTE TEACHING: A CONTRIBUTION TO THE STUDY OF AREA ALLIED TO THE GEOGEBRA SOFTWARE
DOI:
https://doi.org/10.22481/rbba.v10i02.8869Keywords:
Didactic Contract, Remote Learning, Area StudyAbstract
Remote teaching is adhered to in emergency situations, where the classes take place outside the physical space, the classroom, taking place online. This paper presents a teaching model based on the Theory of Didactic Situations (TSD) and supported by GeoGebra software, as a way to facilitate student learning. It aims to describe a didactic proposal for teaching the area of plane figures, establishing a didactic contract in the remote environment. In the development we will use Didactic Engineering (DI) as a research methodology, developing its first two phases (preliminary analysis and design and a priori analysis), seeking to favor a knowledge construction environment. A major challenge for remote teaching is access to the internet, because many students use a very unstable connection, others use their own mobile data, and there are still students who do not even have internet at home, unfortunately, this is still a problem in many brazilian cities.
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