LA CIENCIA FORENSE COMO HERRAMIENTA DE ENSEÑANZA A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: INTERVENCIONES EM ESCUELAS SECUNDARIAS DEL MUNICIPIO DE MARACANAÚ

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22481/rbba.v11i01.10439

Palabras clave:

Ciencias forenses, Enseñanza de la Química, Aprendizaje

Resumen

Se utilizó la ciencia forense para captar la atención de los alumnos y ofrecer una presentación de los temas interrelacionados de las asignaturas de física, química y biología desde perspectivas cotidianas y reales. Según el enfoque de la Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel, se buscaba la aplicación de temas de sentido común que pudieran constituir el mayor número de subsumidores presentes en la estructura cognitiva de los alumnos. Como resultado de la aplicación de los cuestionarios antes y después de la conclusión del minicurso, se obtuvo una mejora significativa de 83 alumnos del total de 92 participantes. La percepción que se tuvo del proceso de enseñanza-aprendizaje obtenida en el presente trabajo, fue que se dio de una manera más concreta y dinámica para los alumnos, y que la relación entre alumno - profesor es vital para el conocimiento de las características individuales de cada alumno, y por lo tanto, lograr identificar sus respectivas realidades, de manera de aportar mejoras en el desarrollo del proceso educativo.

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Arte da capa: E. Santana Título da arte: "Queda x Educação"

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Publicado

2022-06-01

Cómo citar

Arruda dos Santos Filho, A. de P., de Sousa Silva, A. C., da Silva Barroso, M. C., & de Goes Sampaio, C. (2022). LA CIENCIA FORENSE COMO HERRAMIENTA DE ENSEÑANZA A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: INTERVENCIONES EM ESCUELAS SECUNDARIAS DEL MUNICIPIO DE MARACANAÚ. Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo Entre Las Ciencias, 11(01), 111-124. https://doi.org/10.22481/rbba.v11i01.10439

Número

Vol. 11 Núm. 01 (2022): Das Ciências Humanas, Sociais às Aplicadas

Sección

Artigos de Fluxo Contínuo

Licencia

Derechos de autor 2022 Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo entre las ciencias

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