Playing in times of pandemic from the perspective of historical-cultural theory
DOI:
https://doi.org/10.22481/redupa.v2.12237Keywords:
early childhood education, historical-cultural theory, playing, Covid-19Abstract
The proposed article refers to pedagogical practices in Early Childhood Education. As a central theme, we present the changes and adaptations of Playing in the pandemic by covid-19. In this sense, the research in question tries to understand the importance of Playing considering the period of social isolation based on the historical-cultural Theory approach and what pedagogical practices the professors- researchers are developing in this context in order to contribute to new studies and reflections. This is a document analysis and data collection, exploratory study, because were analyzed free materials produced to the educational public during isolation in social networks and virtual communities. The discussion of the results allowed us to verify that the materials produced are a great possibility of dialogue and training in the educational and scientific field and that Playing needs more and more a differentiated perspective.
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