El juego en tiempos de pandemia desde la perspectiva de la teoría histórico-cultural
DOI:
https://doi.org/10.22481/redupa.v2.12237Palabras clave:
educación infantil, teoría histórico-cultural, jugar, Covid-19Resumen
El artículo propuesto se refiere a prácticas pedagógicas en la Educación Infantil. Como tema central, se presentan los cambios y adaptaciones del Jugar en la pandemia por la covid-19. En ese sentido, la investigación en cuestión busca comprender la importancia del juego considerando el período de aislamiento social, con base en el abordaje de la teoría histórico-cultural y cuáles prácticas pedagógicas los profesores. Los investigadores están desarrollando en este contexto para contribuir a nuevos estudios y reflexiones. Se trata de un análisis documental y de levantamiento de datos, de cuño exploratorio, pues se analizaron materiales gratuitos producidos al público educativo durante el aislamiento en redes sociales y comunidades virtuales. La discusión de los resultados permitió verificar que los materiales producidos son una gran posibilidad de diálogo y formación en el ámbito educativo y científico y que el Jugar necesita cada vez más de una mirada diferenciada.
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