The children's story as a didactic strategy to favor the written language in students with hearing disabilities
DOI:
https://doi.org/10.22481/redupa.v2.13266Keywords:
hearing disability, learning strategies, short story, sign language, writingAbstract
This article, based on a research proposal, aims to describe the different problems that exist within the teaching and learning process of the written language in students with hearing disabilities. This process was based on proposing a strategy to strengthen it and make this experience something significant in the child due to the importance that the language learning and acquisition process represents in the first year of their lives. As a general objective, the favoring of the written language in students with hearing disabilities was proposed through the children's story as a didactic strategy, as a result of which the barriers that prevent quality learning were identified, the proposal of strategies designed around the need that is studied and the analysis of how much this process favors the solution of the problem presented by the population designated for this case. This study sought to develop the theme under a descriptive approach, being designated as a case study under an interpretative paradigm of a qualitative nature, various tools were designed that have validation in order to present them as a possible applicable proposal for the strengthening of the process that is described throughout the development of this article.
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