Science teaching focused on sts education in the first years of elementary education: a systematic literature review
DOI:
https://doi.org/10.22481/redupa.v2.13825Keywords:
science teaching, CTS, systematic review, teaching practiceAbstract
This work focuses on analyzing the presence of Science, Technology and Society Education (STS) in Science Teaching practices in the Early Years of Elementary School based on the Systematic Literature Review (SLR). Thus, with the help of RSL, we seek to understand what we have in the academic literature regarding Science Teaching with a focus on STS in the Early Years of Elementary School. For this, a survey and analysis of scientific articles from the collection of the Cape Portal of Periodicals that collaborated with the subject studied was carried out. At the end of this study we identified that STS teaching is important from early childhood for the formation of students' critical sense and we realized that there are few publications on STS practice in teaching STS science in the early years of elementary school.
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