Modification of teachers' language habits by positive stimuli: an exploratory study
DOI:
https://doi.org/10.22481/redupa.v2.13840Keywords:
School Environment, Positive Stimuli, Language HabitsAbstract
This article presents a study that investigated the modification of teachers' language habits through interventions with positive stimuli in an experiment adapted from the principles of behaviorism. The main objective was to explore the effectiveness of these interventions in transforming teachers' linguistic behaviors and their influence on the school environment and emotional health. Seven volunteer teachers from a municipal school in Fortaleza took part in the experiment. The study involved the development of sentences in which the use of the pronoun I was reinforced with positive stimuli. The results indicated the need to consider factors such as stress, depression and anxiety in the school context. It was suggested that interventions based on Cognitive-Behavioral Therapy be applied to promote teacher well-being and improve interpersonal relationships in the school environment.
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