The National Education Plan and the challenges for the continued teachers training in the municipality of Ilhéus, BA
DOI:
https://doi.org/10.22481/redupa.v3.14451Keywords:
teacher training policy, National Education Plan, PNE, educational public policiesAbstract
This article presents partial data from ongoing research into the fulfillment of the National Education Plan - PNE, which establishes parameters to be achieved in relation to the continued training of teachers, in the municipality of Ilhéus, Bahia. This qualitative research uses document analysis and semi-structured interviews as an instrument for data collection. The preliminary results of this study pointed to the non-compliance with all of the aforementioned in the municipality, however it indicates that the efforts made by the different municipal administrations in the PNE decade (2014-2024) the need for greater commitment of local public policies to encourage teaching career and its continuous improvement, as well as investment in analysis systems that can support closer assessments of the training needs of the network and teachers.
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