El Plan Nacional de Educación e los desafios de la formación continua de docentes en el municipio de Ilhéus, BA
DOI:
https://doi.org/10.22481/redupa.v3.14451Palabras clave:
política de formación docente, Plan Nacional de Educación, PNE, políticas públicas educativasResumen
Este artículo presenta datos parciales de investigaciones en curso sobre el cumplimiento de la Meta 16 del Plan Nacional de Educación - PNE, que establece parámetros a alcanzar en relación a la formación continua de docentes, en el municipio de Ilhéus, Bahía. Se trata de una investigación cualitativa que utiliza el análisis documental y entrevistas semiestructuradas como instrumento de recolección de datos. Los resultados preliminares de este estudio señalaron el incumplimiento de la totalidad de la Meta antes mencionada en el municipio, sin embargo indica que de los esfuerzos realizados por las diferentes administraciones municipales en la década del PNE (2014-2024) se evidencia la necesidad de un mayor compromiso de las autoridades locales. políticas públicas para incentivar la carrera docente y su mejora continua, así como inversión en sistemas de análisis que puedan apoyar evaluaciones más cercanas de las necesidades de formación de la red y de los docentes.
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