Psychoeducation and andragogy: a reflective approach to adult education
DOI:
https://doi.org/10.22481/redupa.v3.14933Keywords:
psychoeducation, andragogy, adult education, self-direction, integral wellnessAbstract
This article explores the importance of psychoeducation and andragogy in adult education, highlighting their role in promoting an inclusive and nurturing educational environment. Psychoeducation, which focuses on the intersection between education and psychology, addresses the psychological and emotional aspects that affect the educational process of adults. On the other hand, andragogy focuses on the specific learning needs of adults, encouraging self-direction and personal relevance in the educational process. Additionally, it highlights the importance of integrating psychoeducation and andragogy to foster effective and sustainable personal and professional growth in adult learners. This reflective approach enables adult learners to reflect on their learning and personal development process, allowing them to make informed and autonomous decisions. Likewise, the crucial role of educators in implementing this reflective approach in adult education is emphasized. Educators must adapt to the unique needs of adult learners and create an educational environment conducive to meaningful learning and holistic development. Addressing these needs effectively can promote resilience and holistic well-being in adult learners. In conclusion, the article highlights the importance of promoting an inclusive and nurturing educational environment that takes into account the unique complexities of adult learners and promotes their personal and professional growth in a sustainable manner. This thoughtful approach requires educators to adapt to the specific needs of adult learners and foster a healthy educational environment conducive to meaningful learning.
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