Didáctica insurgente de la relación profesor y alumno en la enseñanza de filosofía

Resumen

El trabajo tiene como objetivo comprender la didáctica insurgente que desarrollan los profesores de Filosofía en la universidad. Las discusiones parten de la comprensión de concebir que los profesores del campo de la Filosofía habitan la profesión docente, revelando prácticas que emergen de la relación con los estudiantes y de los tejidos peculiares del campo filosófico. El estudio está anclado en el enfoque (auto)biográfico, en tanto permite la aproximación del objeto de estudio a la epistemología (auto)biográfica, pues quien narra su propia vida, al narrar, establece relaciones temporales y situacionales consigo mismo y con aquellos. con quien narra, se relaciona pedagógicamente durante su desempeño profesional. El dispositivo de investigación utilizado fue la entrevista narrativa, desarrollada con cuatro profesores que actúan en los cursos de licenciatura en Filosofía de dos universidades públicas del estado de Bahía; Los resultados mostraron que la Didáctica insurgente se caracteriza por las estrategias que utilizan los docentes para desarrollar las clases de Filosofía en la universidad, movilizados por la necesidad de interacción docente y alumno en el contexto de las clases a distancia.