Estado del arte: vulnerabilidad psicológica en estudiantes universitarios
DOI:
https://doi.org/10.22481/redupa.v1.11232Palabras clave:
académicos, salud mental, Universidade, vulnerabilidadResumen
El ingreso a una Institución de Educación Superior (IES) es motivo de entusiasmo para todos los estudiantes que han cursado el ENEM o vestibular, y ante esta nueva realidad, el estudiante desencadena una serie de altas expectativas en cuanto al futuro académico, profesional y personal, lo cual puede despertar sentimientos destructivos al no saber cómo lidiar con este nuevo contexto. En base a esto, la relevancia de estudios como este está en contribuir al conocimiento de la incidencia y las principales características de los problemas emocionales en estudiantes universitarios, donde la institución conocerá las necesidades de los estudiantes y podrá ofrecer, además de conocimiento científico, apoyo social y psicológico. Así, esta discusión fue posible a través del mapeo de algunas producciones académicas sobre vulnerabilidad psicológica y emocional, cuyas bases de datos fueron: SciElo y Google Scholar, con el fin de promover un levantamiento bibliográfico sobre el tema. Por lo tanto, se considera que es conveniente que las IES inviertan en cuidar la preservación de la salud mental y emocional de sus académicos.
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