La “nueva educacion secundaria”: um analisis a partir del apoyo teorico de Antonio Gramsci
DOI:
https://doi.org/10.22481/redupa.v2.12195Palabras clave:
neoliberalismo, política educacional, reformas educativas, escuela secundaria, contrarreforma de la escuela secundariaResumen
El artículo trata de la propuesta de la “Nueva Escuela Secundaria” en Brasil, a partir de la década de 1990, frente a la crisis orgánica del capital y los consiguientes cambios en las políticas públicas de formación humana. El análisis toma como referencia la contribución teórica de Gramsci para explicar la naturaleza de los cambios recientes en la escuela secundaria brasileña. Con base en referentes teóricos y metodológicos del materialismo histórico-dialéctico, se analizaron disposiciones legales, documentos gubernamentales y documentos de organismos multilaterales. El análisis apunta que estos cambios en la Enseñanza Media Brasileña consisten en una contrarreforma burguesa. Esta contrarreforma renueva la perspectiva pragmática, inmediata e interesada de la formación humana en el país en el contexto de consolidación del modelo de desarrollo lean y flexible del capital en todo el mundo. Concluye que, en la medida en que reduce y flexibiliza el currículo y racionaliza la gestión escolar, la contrarreforma de la educación secundaria actualiza la vieja dualidad educativa del país.
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