Percepción de docentes, estudiantes, gerente y comunidad sobre las condiciones de funcionamiento y ser miembros del consejo escolar

Resumen

El objetivo de este artículo es analizar las percepciones de docentes, estudiantes, directivos y la comunidad acerca de las condiciones de trabajo y de ser miembro del consejo escolar, en el contexto mozambiqueño. El estudio se llevó a cabo en una de las escuelas primarias del distrito de Lichinga, Provincia de Niassa - Mozambique. Para ello, optamos por la investigación cualitativa con apoyo bibliográfico. Para la recolección de datos se aplicó la técnica de la entrevista semiestructurada a representantes de los docentes, la comunidad, los estudiantes, el Presidente del Consejo Escolar y el Director de la Escuela. Los datos fueron analizados mediante la técnica de análisis de contenido. El estudio evidenció que existe, entre los atores de la educación, conocimiento sobre lo que es un Consejo Escolar, aunque carecen de conocimiento sobre las condiciones para formar parte de este órgano. También se constató que existen condiciones materiales para el funcionamiento del Consejo Escolar, pero la falta de formación de los integrantes de este órgano constituye uno de los problemas en la gestión participativa de los miembros del Consejo Escolar. Por ello, es necesario mejorar las condiciones materiales y formativas para garantizar el pleno funcionamiento de los Consejos Escolares.