Gestión de conflictos en el aula: el caso de los estudiantes de 1° año de educación primaria, ISCED-Cabinda

Resumen

Este artículo se desarrolla bajo el título “Gestión de conflictos en el aula: el caso de los estudiantes de 1° año de educación primaria, ISCED-Cabinda. Definición del problema científico posterior: Cómo contribuir a la gestión de conflictos en el aula, en alumnos de primaria, ISCED-Cabinda? Con el fin de contribuir a la resolución del problema científico definido, se formuló la siguiente hipótesis: Con la mediación del diálogo es posible contribuir al manejo del conflicto en el aula, a través de los estudiantes del curso de educación primaria, ISCED-Cabinda. En su paralelo metodológico, con la finalidad de verificar la hipótesis formulada, se recomendó como objetivo general: Contribuir al manejo del conflicto en el aula, a través de los estudiantes del curso de educación primaria ISCED-Cabinda. Los métodos aplicados, especialmente de de carácter empírico, facilitó la verificación de la hipótesis formulada, ya que, de los resultados, quedó claro que existen insuficiencias en relación a la participación activa de los contenidos y la ética y deontología profesional para quienes cayeron en esta situación. En cuanto a las intenciones de la investigación resumidas en este artículo, se da por cumplido el objetivo general, en consideración de haber sido notorio.