Adultos y género en la educación infantil en las entradas de un diario

Resumen

Este artículo examina la influencia del binarismo de género de la sociedad en el trabajo de las maestras de educación infantil. Examina la expresión del género en el juego y las actitudes de los niños, así como la posible perpetuación de este binarismo en las prácticas de las maestras. Se explora el concepto de género como construcción social, distinguiéndolo del sexo biológico, y cómo la sexualidad y la afectividad influyen en esta ecuación. Mediante un enfoque cualitativo, se analizan los diarios de clase de un período en el que la autora trabajó como investigadora y coordinadora pedagógica en una escuela de Educación Infantil. Se discuten ejemplos de intervenciones pedagógicas para cuestionar los estereotipos de género y promover la educación inclusiva. La conclusión es que es esencial cuestionar y redefinir las normas de género en la educación, buscando nuevas pedagogías que permitan la libre expresión de las identidades infantiles y la deconstrucción de los prejuicios.