THE SCHOOL EDUCATION OF THE COUNTRYSIDE POPULATIONS OF THE MUNICIPALITY OF BOTUPORÃ: HISTORICAL ASPECTS AND PUBLIC POLICIES

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v3i10.11581

Keywords:

Schooling. Peasant populations. Botuporã. Historical Aspects. Public policy.

Abstract

This study aims to analyze the history of school attendance of rural subjects in Botuporã and the public policies aimed at their schooling. Its basic question is: what history marks the schooling of peasant communities in the municipality of Botuporã and how are the educational demands of these populations being met through public policies implemented by the education systems? For data production we carried out a field research based on the qualitative approach and used the semi-structured interview to listen to the twelve (12) participants, three (03) teachers from schools in the countryside and nine (09) students who reside or resided in the middle rural area of ​​the said municipality. Based on studies by Fernandes (2011), Calazans, Castro e Silva (1981), Corrêa (1983), Caldart (2011), Santos and Nunes (2020) and Marques (2016), it is evident that, although there has been progress in a From an inclusive perspective, the scenario of invisibility that characterizes the entire history of schooling of peasant populations will not be modified without specific public policies to assist these subjects, imposing various demands to be assumed by local actors, in particular, the public power of the municipality of Botuporã.

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Author Biographies

Cleonice Matos Amaral, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Mestranda em Ensino (PPGEn) na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Licenciada em Pedagogia pela Universidade do Estado da Bahia – UNEB. Especialista em Psicopedagogia Institucional, Clínica e Hospitalar. Atualmente é coordenadora Pedagógica no Colégio Estadual do Campo de Botuporã.

Tatiane Nunes Loiola Vieira, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

MastMaster's student in the Graduate Program in Teaching (PPGEn) at the State University of Southwest Bahia (UESB), Degree in Geography from the State University of Bahia (UNEB), vice-director of the Colégio Estadual do Campo de Botuporã and member of the Grupo GEISER Research Center - Innovation, Teaching Support and Didactic Resources

 

Kergilêda Ambrósio de Oliveira Mateus, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Pedagogue from the State University of Santa Cruz; Masters in Education from the Federal University of Uberlândia and PhD in Education from the Federal University of São Carlos. She is an assistant professor at the Department of Human Sciences, Education and Language and at the Graduate Program in Teaching at UESB, where she develops research on Rural Education, EJA, Curricula and Social Movements

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Published

2022-12-31

How to Cite

Amaral, C. M., Vieira, T. N. L., & Mateus, K. A. de O. . (2022). THE SCHOOL EDUCATION OF THE COUNTRYSIDE POPULATIONS OF THE MUNICIPALITY OF BOTUPORÃ: HISTORICAL ASPECTS AND PUBLIC POLICIES. Revista De Estudos Em Educação E Diversidade - REED, 3(10), 1-19. https://doi.org/10.22481/reed.v3i10.11581

Issue

Vol. 3 No. 10 (2022): out./dez.

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