LA EDUCACIÓN ESCOLAR DE LAS POBLACIONES DEL CAMPO DEL MUNICIPIO DE BOTUPORÃ: ASPECTOS HISTÓRICOS Y POLÍTICAS PÚBLICAS

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v3i10.11581

Palabras clave:

Enseñanza. Poblaciones campesinas. Botuporá. Aspectos Históricos. Políticas públicas.

Resumen

Este estudio tiene como objetivo analizar la historia de la asistencia escolar de sujetos rurales en Botuporã y las políticas públicas dirigidas a su escolarización. Su pregunta básica es: ¿qué historia marca la escolarización de las comunidades campesinas del municipio de Botuporã y cómo las demandas educativas de estas poblaciones están siendo atendidas a través de políticas públicas implementadas por los sistemas educativos? Para la producción de datos se realizó una investigación de campo basada en el enfoque cualitativo y se utilizó la entrevista semiestructurada para escuchar a los doce (12) participantes, tres (03) docentes de escuelas del interior y nueve (09) estudiantes que residen o residía en la zona rural media de dicho municipio. Con base en los estudios de Fernandes (2011), Calazans, Castro e Silva (1981), Corrêa (1983), Caldart (2011), Santos y Nunes (2020) y Marques (2016), es evidente que, aunque hubo avances En una perspectiva inclusiva, el escenario de invisibilidad que caracteriza toda la historia de la escolarización de las poblaciones campesinas no se modificará sin políticas públicas específicas para atender a estos sujetos, imponiendo diversas demandas a ser asumidas por los actores locales, en particular, el poder público. del municipio de Botuporã.

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Biografía del autor/a

Cleonice Matos Amaral, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Mestranda em Ensino (PPGEn) na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Licenciada em Pedagogia pela Universidade do Estado da Bahia – UNEB. Especialista em Psicopedagogia Institucional, Clínica e Hospitalar. Atualmente é coordenadora Pedagógica no Colégio Estadual do Campo de Botuporã.

Tatiane Nunes Loiola Vieira, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Estudiante de Maestría en el Programa de Posgraduación en Enseñanza (PPGEn) de la Universidad Estadual del Sudoeste de Bahía (UESB), Licenciada en Geografía por la Universidad Estadual de Bahía (UNEB), vicedirectora del Colégio Estadual do Campo de Botuporã y miembro del Centro de Investigación Grupo GEISER - Innovación, Apoyo a la Docencia y Recursos Didácticos

 

 

 

 

Kergilêda Ambrósio de Oliveira Mateus, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Pedagogo de la Universidad Estatal de Santa Cruz; Maestría en Educación por la Universidad Federal de Uberlândia y Doctora en Educación por la Universidad Federal de São Carlos. Es profesora auxiliar del Departamento de Ciencias Humanísticas, de la Educación y del Lenguaje y del Programa de Posgrado en Docencia de la UESB, donde desarrolla investigaciones sobre Educación Rural, EJA, Currículos y Movimientos Sociales.

Citas

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Publicado

2022-12-31

Cómo citar

Amaral, C. M., Vieira, T. N. L., & Mateus, K. A. de O. . (2022). LA EDUCACIÓN ESCOLAR DE LAS POBLACIONES DEL CAMPO DEL MUNICIPIO DE BOTUPORÃ: ASPECTOS HISTÓRICOS Y POLÍTICAS PÚBLICAS. Revista De Estudos Em Educação E Diversidade - REED, 3(10), 1-19. https://doi.org/10.22481/reed.v3i10.11581

Número

Vol. 3 Núm. 10 (2022): out./dez.

Sección

Artigos

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Derechos de autor 2022 Revista de Estudos em Educação e Diversidade - REED

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