Syrup depigmentation: an inventive experimental proposal

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v4i11.14030

Keywords:

inventive experimentation, teaching-learning, chemistry teaching

Abstract

 The Science teaching and learning process requires the teacher to use teaching practices that bring students closer to the contents being discussed in the school environment. Given this, this work aims to present the training potential when developing an inventive experimental activity, without ready-made scripts, using alternative materials. Through inventive experimentation, we managed to make the student the center of knowledge construction, in addition to making tangible the chemical and everyday relationship that many students report not understanding.

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Author Biographies

Silvio Luiz de Souza Silva, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

Licenciando em Química pela Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB) 

Fernanda Silva Santos , Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

Licencianda em Química pela Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), atualmente é membro do Grupo de Pesquisa Ensino Extensão em Educação Química/Ciências (PƎQUI) - CFP/UFRB

Yngrid Gisellen de Freitas Ribeiro, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

Licencianda em Química pela Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB). Membro do Grupo de Pesquisa Ensino Extensão em Educação Química/Ciências (PƎQUI) - CFP/UFRB, desenvolvendo investigações na área da experimentação.

Rafaela dos Santos Lima, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

Doutora em Ensino, Filosofia e História das Ciências pela UFBA. Docente na Universidade Federal do Recôncavo da Bahia. Vice líder do grupo Coletivo de Representações Sociais e Narrativas Autobiográficas (RESSONAR).

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Published

2023-12-22

How to Cite

Silva, S. L. de S., Santos , F. S., Ribeiro, Y. G. de F. ., & Lima, R. dos S. . (2023). Syrup depigmentation: an inventive experimental proposal . Revista De Estudos Em Educação E Diversidade - REED, 4(11), 1-10. https://doi.org/10.22481/reed.v4i11.14030

Issue

Vol. 4 No. 11 (2023): jan./dez. Publicação Contínua

Section

Dossiê Temático

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