The importance of pedagogical residence in the training of future teachers: practice and interdisciplinarity
DOI:
https://doi.org/10.22481/reed.v4i11.14064Keywords:
pedagogical residency, interdisciplinary teaching, teaching identityAbstract
This work aims to reflect the experience of the scholarship holders of the interdisciplinary subproject, enrolled in the Pedagogical Residency Program (PRP) in a school in the urban area in the city of Feira de Santana, Bahia. The importance of PRP in the training of undergraduates and in the continued training of Basic Education teachers is emphasized, promoting integration and dialogue between theory and practice. It addresses the challenges faced when dealing with the diversity of students' realities, as well as the obstacles imposed by the new educational scenario, highlighting the need for adaptation and innovation on the part of teachers. Furthermore, it highlights interdisciplinary training as a valuable and indispensable tool for a broad understanding of knowledge, thus recognizing PRP as fundamental for the continuous training of teachers, highlighting the importance of feedback in improving teaching practice.
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