INQUIRY BASED SCENCIE EDUCATION: CONTRIBUTION TO THE DEVELOPMENT OF SCIENTIFIC SKILLS IN THE CHILDHOOD
DOI:
https://doi.org/10.22481/reed.v5i12.14609Keywords:
Child Education, Investigative Teaching Sequences, Problem SolvingAbstract
In order to analyze possibilities of scientific education processes in Early Childhood Education this study used the Inquiry Based Science Education as a reference point. A case-study research was conducted with a group of 5-year-old children, using the Sequence of Investigative Teaching, entitled soil. In this sequence, the children were able to follow the development of birdseed seeds planted on three types of soil: sand, earth and clay. Through the analysis of the statements and records of the children, we verified that the methodological approach adopted by the teachers through the Inquiry Based in the classroom was a potentiating agent for the introduction of scientific concepts in this school phase, and that this approach can contribute to the insertion of the Child in the scientific universe.
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