PUBLIC POLICIES FOR INCLUSIVE EDUCATION: CHALLENGES TO TRAINING STUDENTS TARGETED TO SPECIAL EDUCATION

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v2i3.8090

Keywords:

Public policy, Special education, Inclusive education

Abstract

 

Abstract: This text aims to demonstrate how Public Policies on Special Education in the Inclusive perspective have been happening in school practice. This research was carried out in a school in the municipal network of Duque de Caxias, located in the Baixada Fluminense of the State of Rio de Janeiro, which had enrolled students with disabilities on its staff who had the support of the Specialized Educational Service - Multifunctional Resource Room. It is an experience report through an exploratory research, the instruments of data collection were given through observation of the practice and the analysis of documents. The results showed that the majority of students targeted by Special Education attended the AEE and that although Public Policies guarantee the enrollment, access and permanence of these students are threatened by the lack of resources, such as: funds to adapt physical spaces, purchase of material and training of professionals. On the other hand, many achievements have been happening, such as attending students with disabilities at school even before the implementation of Decree N. 7611/2011. Therefore, if we have not yet reached all the necessary resources inherent to inclusive processes, we are on the way for inclusion to happen effectively and really satisfactorily.

Keywords: Public policy. Special education. Inclusive education

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Author Biographies

Célia Regina Machado Jannuzzi Loureiro, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro - Brasil

Célia Regina M. J. Loureiro é Orientadora Educacional no Município de Duque de Caxias, graduada em Pedagogia pela UERJ, pós-graduada em Psicopedagogia pela UCAM, Pós-graduada em Educação Profissional e Tecnologia Inclusiva, IFTM. Mestre em Educação pela UFRRJ. 

Rosilene Lima da Silva, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro - Brasil

Pedagoga. Mestre em Educação pela UFRRJ. Professora orientadora na pós-graduação Lato Sensu do curso: Educação Profissional e Tecnológica Inclusiva, IFTM, Campus Uberaba – MG

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Published

2021-03-31

How to Cite

Loureiro, C. R. M. J., & Silva, R. L. da. (2021). PUBLIC POLICIES FOR INCLUSIVE EDUCATION: CHALLENGES TO TRAINING STUDENTS TARGETED TO SPECIAL EDUCATION . Revista De Estudos Em Educação E Diversidade - REED, 2(3), 196-210. https://doi.org/10.22481/reed.v2i3.8090

Issue

Vol. 2 No. 3 (2021): jan./mar.

Section

Dossiê Temático

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