LUDOSENSITIVE KNOWLEDGE AND PRACTICAL-POIETIC KNOWLEDGE
DOI:
https://doi.org/10.22481/reed.v2i6.9778Keywords:
Practical-poietic knowledge., Knowing how to play sensitive., Creativity.Abstract
The study of the theme, relationship between play-sensitive knowledge and practical-poietic knowledge originates from the following research question: what is the relationship between play-sensitive knowledge and practical-poietic knowledge? And its objectives are: to analyze the relationship between ludo-sensitive knowledge and practical-poietic knowledge and as specific objectives: to discuss how ludo-sensitive knowledge and practical-poietic knowledge are produced; and describe the relationship between practical-poietic knowledge and ludo-sensitive knowledge. Methodologically, the research is theoretical in nature and is characterized as exploratory. The methodology consisted of reflections on a qualitative approach, using a bibliographic procedure. It was based on authors: such as Brougère (1998), Cabral (2021), Castoriadis (1992), Chaui (2000), Duarte Jr. (2001), Grillo; Rodrigues; Navarro (2019), Laville and Dionne (1999), Lima; D'Àvila (2013), Lima (2014), Luckesi, (2002; 2007), Mineiro and D'Ávila (2019), Pereira; Cardoso; Santos (2020) and Souza (2015). The results achieved show that there is a close relationship between playful-sensitive knowledge and practical-poietic knowledge. In the production of ludo-sensitive knowledge, practical-poietic knowledge is evoked, as a trigger for creative action within the scope of the subject's freedom and autonomy. The conclusions indicate that playful and practical-poietic activities are inscribed in a system of meaning, which can only be interpreted, due to the underlying image universe, the language of those involved in the context.
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