RELATIONSHIP TEACHING AND LEARNING: DEVELOPMENT OF DIDADCTIC GAMES BY STUDENTS OF TECNOLOGY IN AGROECOLOGY AT IFPA-CAMPUS BREVES, ILHA DO MARAJÓ, PARÁ
DOI:
https://doi.org/10.22481/reed.v2i6.9851Keywords:
Rural Education, Playfulness, Knowing how to do, TransdisciplinarityAbstract
This work aims to describe the development of educational games (prototype), showing the relationship of agroecology with environmental education, by marajoara students, from remote education, from the Higher Course in Technology in Agroecology, in the discipline of Education and Agroecology of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Pará - Brief Campus. Students were divided into groups, which had to seek to study a certain game, adapt it to the discipline and (re)build this game with a view to sustainability in order to dialogue with children's education in the municipal network of Breves. In a playful/playing way, and also educational/formative. In all, 7 educational games were developed, namely: 3 board games (Sustainable Lady; Agroecological Trail and Sustainability Path); 2 puzzles; 1 Agroecological memory game; and 2 models (Degradation and Sustainability). It was concluded that the development of games is an important tool for the teaching and learning of the student of the Agroecology Technology course, both at higher than elementary school level, as it awakens in students the importance of discussing Agroecology in the Marajó Archipelago.
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