FORMACIÓN DOCENTE: LOS INSTITUIDOS EN EL TERRITORIO DE IDENTIDAD DEL SUROESTE DE BAHIA
DOI:
https://doi.org/10.22481/reed.v2i6.10117Palabras clave:
Formación de profesores, Territorio de identidad, Apreciación del maestroResumen
Este estudio busca analizar la categoría de formación como uno de los criterios de valoración docente, la cual se subdivide en inicial y continuada. El análisis se realizará con base en lo establecido en la legislación brasileña y en los Planes de Cargo, Carrera y Remuneración (PCCR) que se utilizan para garantizar derechos y crear estrategias de valoración de los docentes. El campo de investigación delimitado es el Territorio de Identidad del Suroeste de Bahía (TISOBA) y el estudio sigue el sesgo metodológico de la investigación documental. Los resultados encontrados permiten inferir que, si bien el Plan de Cargo, Carrera y Remuneración está diseñado para ser un elemento legal de lucha y resistencia a favor de la apreciación docente, en algunos municipios este documento aún no está configurado, de hecho, como tal, ya que esta disposición aún no ha sido implementada y / o actualizada, lo que impacta y ocasiona inconsistencias en el cumplimiento de las metas establecidas por la legislación brasileña que regula la formación inicial y continua de los docentes.
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