PEDAGOGÍAS DE BARRIOS POPULARES (FAVELAS): EDUCACIÓN POPULAR, EMANCIPACIÓN Y DESCOLONIZACIÓN

Resumen

Los barrios populares (favelas) son territorios marcados históricamente por la negación de derechos, pero también son lócus de una rica diversidad sociocultural. En esos contextos, las escuelas tienen un potencial transformador para contribuir a la construcción de sociedades más equitativas. De esta manera, al cuestionarse sobre los elementos que deben integrar las prácticas curriculares comprometidas con la transformación social en barrios populares (favelas), el presente trabajo busca presentar una perspectiva pedagógica de carácter emancipador y descolonizador, centrado de forma crítica en las construcciones culturales, identitarias, históricas y epistemológicas de las comunidades de dichos barrios. Para ello, partiendo de análisis bibliográficos y presentando resultados de una investigación monográfica, realizada con estudiantes y profesores de una escuela pública, son discutidos algunos elementos socioculturales relevantes a ser incluidos en las prácticas pedagógicas educativas. Como resultados, el artículo presenta elementos necesarios para la construcción de perspectivas pedagógicas emancipadoras y descolonizadoras, comprometidas con la transformación social a partir de la cultura de los sujetos de los barrios populares (favelas), reconociendo sus potencialidades y contradicciones a partir del diálogo horizontal con la comunidad local y los movimientos sociales representantes de las necesidades y deseos populares.