EL USO DE WHATSAPP EN LA EDUCACIÓN INFANTIL: ¡QUÉ CAMINO TOMAR CON LA ENSEÑANZA A DISTANCIA, EL RETO ESTÁ PUESTO!
DOI:
https://doi.org/10.22481/reed.v4i11.12769Palabras clave:
Educación Infantil, Escuela pública, Aprendizaje remoto, Whatsapp.Resumen
En Brasil, en medio de la pandemia provocada por el COVID-19, las instituciones educativas pusieron en marcha la Enseñanza a Distancia de Emergencia (ERE), una solución temporal y estratégica que permitió a la comunidad escolar mantener, dentro de las circunstancias posibles, la realización de las actividades docentes. . Los docentes, con carácter de urgencia, trabajaron con contenidos previamente desarrollados de manera presencial, en una realidad totalmente nueva, haciendo de las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación (TDIC) un recurso importante durante este período de pandemia. Así, el objetivo de este artículo es analizar el uso de la aplicación WhatsApp como recurso pedagógico en ERE, en Educación Infantil, los retos y aprendizajes para los docentes. Optamos metodológicamente por un relato de experiencia, con enfoque cualitativo, utilizando como instrumento para la construcción de datos observaciones registradas en una pasantía extracurricular, en una clase de preescolar pública, en el interior del Estado de Bahía, con niños de Pre 1, grupo de edad de 04 a 05 años. Concluimos que el uso de WhatsApp durante la Enseñanza Remota de Emergencia con niños pequeños mostró dificultades que han permeado durante mucho tiempo la realidad de la Educación Infantil pública y la necesidad de invertir no solo en la infraestructura de las escuelas, sino en la formación continua de los docentes.
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