Trayectorias y desafíos de mujeres madres en EJA: autonomía, enfrentamientos y resistencias cotidianas
DOI:
https://doi.org/10.22481/reed.v5i12.15612Palabras clave:
EJA, Derecho, EmancipaciónResumen
Históricamente, el gobierno ha descuidado la educación de jóvenes, adultos y personas mayores (EJA) en términos de organización y provisión. Además, enfrenta desafíos que van más allá del ámbito educativo, ya que atiende principalmente a las clases trabajadoras y está marcado por un plan de estudios excluyente, reproduciendo un sesgo que se remonta al período colonial. Se trata de una modalidad educativa compleja que exige un enfoque específico por su fuerte dimensión sociohistórica, política y cultural. Ante este escenario, optamos por investigar las historias de vida de madres estudiantes de EJA, abordando sus dificultades, proyectos de vida y los obstáculos diarios que enfrentan para continuar estudiando. Para ello se realizó una búsqueda bibliográfica a través de Google Scholar, utilizando los descriptores "Mujeres", "Madres" y "EJA". Esta encuesta inicial resultó en 26 artículos, de los cuales seleccionamos cinco para lectura y análisis completos, ya que cumplían con el objetivo del estudio. Entre los autores que apoyaron la discusión se encuentran Arroyo (2003; 2007; 2011); Eiterer, Dias y Coura (2014); Freire (1979) y Pacheco (1998). El estudio reveló que la trayectoria de las estudiantes de la EJA está marcada por la pobreza y el doble o triple de jornada laboral, y que la mayoría de ellas son negras o mestizas y tienen numerosas responsabilidades diarias, como el cuidado del hogar y de los niños. trabajar al aire libre y también encontrar fuerzas para estar en clase por la noche. Además, ven la educación como una forma de ganar autonomía y elevar su autoestima, de modo que la escuela se convierta para ellos en un espacio de socialización y valoración como personas.
Descargas
Citas
ALVES, Francisca Elenir. Mulheres trabalhadoras, sim. Alunas, por que não? Estudo sobre gênero, trabalho e educação na Bahia. 2006. 140 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Brasília, Brasília, 2006.
ALVES, Rubem. Conversas com quem gosta de ensinar. São Paulo: Cortez-Autores Associados, 1984.
ARROYO, Miguel González. Uma escola para jovens e adultos: reflexão sobre a Educação de Jovens e Adultos na perspectiva da proposta de Reorganização e Reorientação curricular. São Paulo, 2003.
ARROYO, Miguel González. Balanço da EJA: o que mudou nos modos de vida dos jovens-adultos populares?. Revej@ - Revista de Educação de Jovens e Adultos. v. 1, p. 5-19, 2005.
ARROYO, Miguel González. Juventude, produção cultural e Educação de jovens e adultos. In: SOARES, Leôncio; GIOVANETT, Maria Amélia; GOMES, Nilma Lino (orgs.). Diálogos na Educação de Jovens Adultos. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.
ARROYO, Miguel González. Educação de Jovens e Adultos: um campo de direitos e de responsabilidade Pública. In: SOARES, Leôncio; GIOVANETT, Maria Amélia; GOMES, Nilma Lino (orgs.). Diálogos na Educação de Jovens Adultos. 4. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2011. p. 19-50.
BARRETO, Maria Claudia Mota dos Santos; MUSIAL Gilvanice Barbosa da Silva.
Mulheres da Classe trabalhadora na EJA: processos de conciliação escolar e
laboral. Trabalho necessário, Niterói, v. 19, n. 40, p. 216-238, set./dez., 2021.
https://periodicos.uff.br/trabalhonecessario/article/view/50714. Acesso em: 18 ago. 2024.
BEAUVOIR, Simone. O segundo sexo: fatos e mitos. Rio de Janeiro: Ed. Nova Fronteira, 1980.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasil: Câmara Legislativa, 1996.
BRASIL. Lei n° 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação - PNE e dá outras providências. Brasil: Câmara Legislativa, 2024.
COSTA, Kerolin Edinete da. Mulheres Estudantes na Educação de Jovens e Adultos
(EJA): trajetórias familiares, escolares e laborais e as estratégias para lidar com
uma tripla jornada. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Sociais) - Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2016.
CRUZ, Veida Allegra Ribeiro; CRUZ, Neilton Castro da. Mulheres e EJA: Os desafios e as condições de ser mulher e estudante na Educação de Jovens e Adultos. Abatirá-Revista de Ciências Humanas e Linguagens, v. 1, n. 2, p. 503-525, 2020.
Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/index.php/abatira/article/view9609. Acesso em: 8 set. 2024.
CRUZ, Lilian Moreira; MENEZES, Cláudia Celestes Lima Costa; COELHO, Lívia Andrade. Formação continuada de professores/as da Educação Infantil num contexto pandêmico: reflexões freirianas. Práxis Educacional. Vitória da Conquista, v. 17, n. 47, p. 1-22, 2021. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/arle/view/9426/6123. Acesso em: 18 set. 2021.
CRUZ, Lilian Moreira; MOURA, Edite Marques de; MENEZES, Cláudia Celestes Lima Costa. Contributos freirianos para Formação Continuada de professores/as em contexto de pandemia. Revista de Estudos em Educação e Diversidade, Itapetinga, v. 2, n. 5, p. 1-16, jul./set., 2021. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/reed/article/view/9194. Acesso em: 1 out. 2021.
EITERER, Carmem Lúcia; DIAS, Jacqueline D’arc; COURA, Marina. Aspectos da
escolarização de mulheres na EJA. Perspectiva (UFSC), v. 32, n. 1, p. 161-180, 2014. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/2175-795X.2014v32n1p161. Acesso em: 1 out. 2021.
FREIRE, Paulo. Educação e mudança. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979.
FREYRE, Gilberto. Sobrados e mucambos: decadência do patriarcado rural e desenvolvimento do urbano. 5. ed. Rio de Janeiro: J. Olympio- INL, 1961.
GAULEJAC, Vincent de; TABOADA-LEONETTI, Isabel. La lutte des places. Paris: Hommes et Perspectives, 1994.
GOMES, Elisama da Paixão. Um estudo sobre as trajetórias escolares e o exercício
laboral das Trabalhadoras Estudantes da EJA. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Centro de Educação, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2024.
IBGE. Mulher no mercado de trabalho: perguntas e respostas. Pesquisa Mensal de Emprego. 8 de março de 2012. Disponível em: http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/indicadores/trabalhoerendiment o/pme_nova/Mulher_Mercado_Trabalho_Perg_Resp_2012.pdf. Acesso em: 28 set. 2019.
LEÃO, Geraldo Magela Pereira. Experiências da desigualdade: os sentidos da escolarização elaborados por jovens pobres. Educação e Pesquisa. São Paulo, v. 32, n. 1, p. 31-48, jan./abr., 2006. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ep/v32n1/a03v32n1. Acesso em: 28 set. 2019.
MOREIRA, Josinélia dos Santos. Docência na educação de jovens e adultos: um olhar sobre a formação dos professores na perspectiva multicultural. Curitiba: Editora CRV, 2022.
MOURA, Dante Henrique. Reflexões sobre ética, estado brasileiro e educação. Holos, Ano 22, p. 4-18, maio, 2006. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/HOLOS/article/view/83/87. Acesso em: 28 set. 2019.
PACHECO, Claudia Bezerra. Sem dar tempo aos sonhos: ocupação e exclusão social da mulher em Natal – RN. In: Encontro Nacional de Estudos Populacionais, 11, Belo Horizonte. Anais [...], 11, Belo Horizonte: ABEP, 1998. p. 973-982.
PAUGAM, Serge. La desqualificationsociale: essas surlá Nouvelle pauvrette. Paris: Presses Universitaires de France, 1994.
PEDROSO, Sandra Gramilich. Dificuldades encontradas no processo de educação de jovens e adultos. In: Congresso Internacional da Cátedra Unesco de Educação de Jovens e Adultos, 1, 2010, João Pessoa. Anais [...], João Pessoa: UFPB, 2010. p. 1-9.
REIS, Sônia Maria Alves de Oliveira. A inserção dos egressos da educação popular na escola pública: tensão entra regulação e emancipação. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2009.
SANTOS, Alexandre José dos; CRUZ, Lilian Moreira. Recomposição das aprendizagens na Educação Básica: estratégias pós-pandemia. Revista de Estudos em Educação e Diversidade, Itapetinga, v. 4, n. 11, p. 1-21, jan./dez., 2023. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/reed/article/view/12742. Acesso em: 14 abr. 2024.
SCHERER, Ana Lúcia; SANTOS, Rita de Cássia Greccodos. O retorno da mulher a sala de aula Educação de Jovens e Adultos: desafios/perspectivas. Revista de Estudos Interdisciplinares, v. 3, n. 3, p. 37-51, 2021. Disponível em: https://revistas.ceeinter.com.br/revistadeestudosinterdisciplinar/article/view/15. Acesso em: 8 set. 2024.
SOARES, Leôncio; GIOVANETT, Maria Amélia; GOMES, Nilma Lino (orgs.). Diálogos na Educação de Jovens Adultos. Belo Horizonte: Autêntica, 2005.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Revista de Estudos em Educação e Diversidade - REED
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Usted es libre de:
Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato; Adaptar — remezclar, transformar y construir a partir del material para cualquier propósito, incluso comercialmente. Esta licencia es aceptable para Obras Culturales Libres. La licenciante no puede revocar estas libertades en tanto usted siga los términos de la licencia.
Bajo los siguientes términos:
Atribución — Usted debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante.
No hay restricciones adicionales — No puede aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otras a hacer cualquier uso permitido por la licencia.
