IMPLICACIONES DE LA ETAPA SUPERVISADA EN LA CONSTITUCIÓN DE LA IDENTIDAD PROFESIONAL: RELATO DE EXPERIENCIA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v1i2.7681

Palabras clave:

Prácticas supervisada, Identidad profesional, Formación inicial del profesorado

Resumen

El texto destaca el relato de la trayectoria educativa de los estudiantes de pregrado en Pedagogía de una universidad pública de Bahía en el curso del Prácticas Supervisada en Gestión y Coordinación Pedagógica. A la luz de los aportes teóricos de autores como D’Ávila (2014, 2010), Pimenta (2012), Dubar (1997), entre otros, hemos esbozado análisis de los impactos de estas experiencias como elementos esenciales para la implicación identitaria con la profesión docente. De hecho, destacamos que la prácticas se concibe como un campo de investigación, desde una perspectiva teórico-práctica, rompiendo con los preceptos propuestos por la racionalidad técnica, que tienden a concebir el “piso” de la escuela como un entorno para la aplicación de los conocimientos teóricos producidos en la universidad. En resumen, esperamos que las experiencias aquí reportadas puedan contribuir a la reflexión de los aspectos cotidianos de la práctica educativa, fomentando la construcción de procesos de (auto) formación en los cursos de pregrado, que deben tener como objetivo principal la consolidación de la formación docente.

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Biografía del autor/a

Jefferson da Silva Moreira, Universidade Federal de São Paulo - Brasil

Doutorando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS). Licenciado em Pedagogia (UEFS).

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Publicado

2020-12-31

Cómo citar

Moreira, J. da S. (2020). IMPLICACIONES DE LA ETAPA SUPERVISADA EN LA CONSTITUCIÓN DE LA IDENTIDAD PROFESIONAL: RELATO DE EXPERIENCIA. Revista De Estudos Em Educação E Diversidade - REED, 1(2), 375-391. https://doi.org/10.22481/reed.v1i2.7681

Número

Vol. 1 Núm. 2 (2020): out./dez.

Sección

Artigos

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