LA CONSTITUCIÓN DE LA IDENTIDAD PROFESIONAL Y EL CONOCIMIENTO DOCENTE: TERRITORIOS DE EXPERIENCIA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v1i2.7902

Palabras clave:

Identidad docente, Enseñanza del conocimiento, Conocimiento de la experiencia, Territorio de experiencia

Resumen

Este artículo presenta un análisis de la identidad profesional y el conocimiento docente desde la perspectiva del conocimiento de la experiencia. Esta discusión tiene como objetivo comprender cómo se produce la constitución de la identidad profesional docente, articulando la construcción / movilización del conocimiento y la concepción de la experiencia. La opción metodológica adoptada se define como cualitativa, dado su carácter interpretativo. La construcción de los datos fue posible a través de entrevistas narrativas y análisis de contenido como técnica de análisis de datos. Se observó que para los sujetos de investigación, es en la relación inextricable entre el yo personal y el profesional donde el docente construye su identidad. Así, señalamos la importancia de despertar en los docentes el deseo de reflexionar sobre sus trayectorias profesionales, sobre la forma en que sienten la articulación entre el profesional y el personal, sobre la constitución de la identidad y los conocimientos propios del ejercicio docente, sobre identidad profesional y conocimiento docente en constante (trans) formación.

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Biografía del autor/a

Paloma Oliveira Bezerra, Rede Estadual de Educação da Bahia - Brasil

Coordenadora Territorial de Educação Básica do Núcleo Territorial de Educação do Médio Sudoeste/Secretaria de Educação da Bahia. Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Uberlândia – UFU/ Pesquisadora do Centro de Pesquisa e Estudos Pedagógicos (CEPEP/UESB/CNPQ). Especialista em Gestão Pública Municipal – UESB.

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Publicado

2020-12-31

Cómo citar

Bezerra, P. O. . (2020). LA CONSTITUCIÓN DE LA IDENTIDAD PROFESIONAL Y EL CONOCIMIENTO DOCENTE: TERRITORIOS DE EXPERIENCIA. Revista De Estudos Em Educação E Diversidade - REED, 1(2), 432-445. https://doi.org/10.22481/reed.v1i2.7902

Número

Vol. 1 Núm. 2 (2020): out./dez.

Sección

Artigos

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