LAS ENSEÑANZAS FREIREANAS COMO GUÍAS DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN ALFABETIZACIÓN Y ALFABETIZACIÓN

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v2i5.9228

Palabras clave:

Alfabetización, Profesor, Educación Escolar, Literatura

Resumen

Desde los primeros grados, la calidad de la educación debe ser algo común en las instituciones educativas públicas, permitiendo que los niños cuenten efectivamente con maestros capaces de contribuir a su desarrollo integral, ampliando su sentido crítico, liberándose de los grilletes de la alienación y opresor / oprimido común. relación en los países capitalistas. Por tanto, el objetivo general de este artículo es reflexionar sobre los aportes del pensamiento de Freire en el proceso de alfabetización y alfabetización en los primeros grados. Se utilizó como metodología la revisión de la literatura, cualitativa y descriptiva. Los resultados obtenidos muestran que la alfabetización permite a los niños aprender a reconocer, decodificar, formar palabras y oraciones con las letras del alfabeto. La alfabetización permite el uso de la lectura y la escritura en su vida diaria. Aunque la alfabetización y la alfabetización nutren sus especificidades, ambas son complementarias e inseparables. Se concluye que el docente necesita leer y escribir a sus alumnos, para que se apropien de las habilidades lectoras que se llevarán a cabo a lo largo de su vida en los más diversos contextos sociales. Para ello, es necesario considerar sus conocimientos previos, utilizando palabras generadoras que se vinculen con su vida cotidiana para orientar el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje, haciéndolo más crítico, contextualizado y emancipador.

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Biografía del autor/a

Maria Helena da Costa Bianchi, UNIOESTE - Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Mestra em Ensino, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), 2018. Licenciada em Letras/Espanhol pela Unioeste em 1997 e em Educação Especial pela Universidade Federal de Santa Maria em 2014. Especialista em Educação Especial, Métodos e Técnicas de Ensino em Comunicação e Arte, Alfabetização, Educação de Jovens e Adultos, Educação Inclusiva – Sala de Recursos Multifuncional, Literatura Iberos-Americanas Contemporâneas. Professora efetiva na Rede Estadual do Paraná e Municipal de Foz do Iguaçu.

Maria Lucivane de Oliveira Morais, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Mestra em Filosofia Moderna e Contemporânea, pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), 2018.  Licenciada em Geografia pela Faculdade União das Américas, 2007. Licenciada em Filosofia pela UNIOESTE, 2014. Especialista em Educação Especial, Métodos e técnicas do ensino de Geografia e História; Saúde do Professor, Educação: Métodos e técnicas do ensino, Neuroeducação, Gamificação. Professora efetiva da rede estadual do Paraná. Docente no curso de formação de professores oferecido pela Secretaria Estadual de Educação (SEED).

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Publicado

2021-09-30

Cómo citar

Bianchi, M. H. da C., & Morais, M. L. de O. (2021). LAS ENSEÑANZAS FREIREANAS COMO GUÍAS DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN ALFABETIZACIÓN Y ALFABETIZACIÓN. Revista De Estudos Em Educação E Diversidade - REED, 2(5), 1-15. https://doi.org/10.22481/reed.v2i5.9228

Número

Vol. 2 Núm. 5 (2021): jul./set.

Sección

Dossiê Temático

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Derechos de autor 2021 Revista de Estudos em Educação e Diversidade - REED

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