JUEGO Y AMISTAD EN LA EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v2i6.9789

Palabras clave:

Juego, Amistad, Infancia, Educación Infantil

Resumen

Este artículo tiene como objetivo contribuir a los estudios y reflexiones sobre juegos y amistades entre niños de 0 a 5 años en educación infantil. Los datos presentados son el resultado de una etnografía realizada durante siete meses en un Centro Municipal de Educación Infantil, utilizando el registro en un cuaderno de campo. A partir de los análisis, se puede destacar que los niños blancos y negros desde temprana edad construyen sus juegos y amistades articulando los marcadores de género, raza y edades, especialmente cuando juegan juntos y replantean los usos de los espacios educativos organizados por personas adultas.

 

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Artur Oriel Pereira, Universidade de São Paulo

Doutorando em Ciências Humanas na Linha Poderes e Intervenções pelo Programa de Pós-Graduação Humanidades, Direitos e Outras Legitimidades da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo. Mestre em Educação na Linha Educação e Ciências Sociais pela Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas. Especialista em Sociopsicologia pela Escola Pós-Graduada de Ciências Sociais da Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo. Letrólogo. Pedagogo. Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I pela Secretaria Municipal da Educação da Prefeitura de São Paulo. Integrante do Grupo de Pesquisa Temáticas, narrativas e representações árabes, africanas, asiáticas e sul-americanas e de comunidades diaspóricas (USP/CNPq) e do Núcleo de Apoio à Pesquisa NAP Brasil África (USP/CNPq).

Citas

ADICHIE, Chimamanda. N. Sejamos todos feministas. São Paulo: Companhia das Letras, 2008.

AKOTIRENE, Carla. Interseccionalidade. São Paulo: Pólen, 2019.

ALMEIDA, Elaine. C. S. “Se você estiver aqui, você é nossa amiga, senão não é”: as interações entre um grupo de crianças no ambiente da Educação Infantil. 2016. 142f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2016.

ARROYO, Miguel. Descolonizar o paradigma colonizador da infância. In: SANTOS, S. E. et al. Pedagogias descolonizadoras e infâncias: por uma educação emancipatória desde o nascimento. Maceió: Edufal, 2018, p. 57-68.

BARREIRO, Alex. Legisladores do Desejo: uma etnografia das diferenças na educação infantil a partir dos debates da ideologia de gênero. 2019. 116f. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2019.

BORBA, Angela. M. Culturas da infância nos espaços e tempos do brincar: um estudo com crianças de 4-6 anos em Instituição Pública de Educação Infantil. 2005. 296f. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação. Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro, 2005.

CARNEIRO, Sueli. Enegrecer o feminismo: a situação da mulher negra na América Latina a partir de uma perspectiva de gênero. Racismos contemporâneos. Rio de Janeiro: Takano, 2003.

CAVALEIRO, Maria. C. Feminilidades homossexuais no ambiente escolar: ocultamentos e discriminações vividas por garotas. 2009. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação. Universidade de São Paulo, São Paulo, 2009.

CONNELL, Raewyn. Políticas da masculinidade. Educação e Realidade, Porto Alegre, v. 20, n. 2, p. 185-206, 1995.

CORSARO, Willian A. Sociologia da Infância. Porto Alegre: Artmed, 2011.

CRENSHAW, Kimberlé. Documento para o encontro de especialistas em aspectos da discriminação racial relativos ao gênero Revista Estudos Feministas, Florianópolis, vol. 10, n. 01, 1º sem. 2002, p. 171–188. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ref/v10n1/11636.pdf. Acesso em: 02 set. 2018.

FERNANDES, Fernandes. Folclore e mudança social na cidade de São Paulo. São Paulo: Martins Fontes, 2004.

GOMES, Nilma L. Trajetórias escolares, corpo negro e cabelo crespo: reprodução de estereótipos e/ou ressignificação cultural? Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, nº 21, set./dez., 2002, p. 40-51.

LEFEBVRE, Henry. The Production of Space. Oxford: Blackwell, 1991.

KISHIMOTO, Tizuko M. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. São Paulo: Cortez, 2011.

KISHIMOTO, Tizuko M. Diferentes tipos de brinquedoteca. In: FRIEDMANN, Adriana. O direito de brincar: a brinquedoteca. 4. ed. São Paulo: Abrinq, 1998, p. 53-63.

LIMA, Mayami W. S. A cidade e a criança. Coleção Cidade Aberta. São Paulo: Nobel, 1989.

MUSATTI, Tullia. Entre as crianças pequenas: o significado da outra da mesma idade. In: FARIA, Ana Lúcia G. (Org.). O Coletivo infantil em creches e pré-escolas: falares e saberes. São Paulo: Cortez, 2007, p. 19-28.

PEIRANO, Mariza. Etnografia, ou a teoria vivida. Ponto Urbe [Online], v. 2, p. 1-12, 2008. Disponível em: http://journals.openedition.org/pontourbe/1890. Acesso em: 24 maio 2020.

PEREIRA, Artur O. Amigues: um estudo interseccional das práticas de amizade entre as crianças pequenas na educação infantil. 2020. 146 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, 2020.

PIRES, Ennia Débora Passos Braga; MENDES, Jaqueline A. C. M. Brinquedotecas universitárias: reflexões sobre cultura lúdica em espaços e tempos institucionalizados. In: PEREIRA, Reginaldo Santos; PIRES, Ennia Débora Passos Braga (Orgs.). Infância, pesquisa e educação: olhares plurais. Curitiba: CRV, 2017, p. 31-52.

PRADO, Patrícia Dias. “Agora ele é meu amigo”: pesquisa com crianças, relações de idade, educação e culturas infantis. In: MARTINS FILHO, Altino José; PRADO, Patrícia Dias (Orgs.). Das pesquisas com crianças à complexidade da infância. Campinas/SP: Autores Associados, 2011, p. 107-123.

PRADO, Patrícia Dias. Contrariando a idade: condição infantil e relações etárias entre crianças pequenas da Educação Infantil. 282f. Tese (Doutorado). Programa de Pós-Graduação em Educação. Faculdade de Educação. Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2006.

ROLNIK, Raquel. Territórios negros nas cidades brasileiras: etnicidade e cidade de São Paulo e Rio de Janeiro. In: SANTOS, R. E. (Org.) Diversidade, Espaço e Relações Étnico-raciais: O Negro na Geografia do Brasil. Coleção Cultura Negra e Identidade. São Paulo: Autêntica, 2007.

SANTIAGO, Flávio. Eu quero ser o Sol! (re)interpretações das intersecções entre as relações raciais e de gênero nas culturas infantis entre as crianças de 0-3 anos em creche. 115f. Tese (Doutorado). Faculdade de Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação. Universidade Estadual de Campinas, Campinas, SP, 2019.

______. Branquitude e creche: inquietações de um pesquisador branco. Educar em Revista, Curitiba, [S.l.], v. 35, n. 76, p. 305-330, sep. 2019a. Disponível em: https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/66099. Acesso em: 02 jun. 2020.

SANTOS, Solange E. dos; SANTIAGO, Flávio. (Des)construindo metodologias com crianças pequenininhas: incitações sociológicas Sul-Sul. In: FERREIRA, Fernando I. ; ANJOS, Cleriston I. dos; DUARTE, Andréa A.; FERNANDES, Eva M. L.; FRANCO, Nanci H. R.; SARMENTO, Teresa; SANTOS, Solange E. dos (Orgs.). Atas do II Seminário Luso-Brasileiro de Educação de Infância: “Investigação, formação docente e culturas da infância”. Santo Tirso: White Books, 2016, p. 736-745. Disponível em: http://repositorium.sdum.uminho.pt/handle/1822/52368. Acesso em: 25 maio 2020.

SILVA, Tássio J. Organização e utilização dos espaços físicos na educação infantil: um estudo sob a ótica do gênero. 124 f. Dissertação (Mestrado). Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade Federal de São Paulo, Guarulhos, 2015.

SOARES, Lucineide N. S.; SILVA, Santuza A. Relações Étnico-raciais e Educação Infantil: Cenas do Cotidiano Escolar. In: SILVA, S. A.; PRAXEDES, V. L. (Orgs.). Educação e relações étnico-raciais: desafios, limites e possibilidades. Belo Horizonte: UEMG, 2017, p. 20-36.

STACCIOLI, Gianfranco. As rotinas: de hábitos estéreis a ações férteis. Revista Linhas. Florianópolis, v. 19, n. 40, p. 54-73, maio/ago. 2018. Disponível em: http://www.revistas.udesc.br/index.php/linhas/article/view/1984723819402018054/pdf. Acesso em: 31 mai. 2020.

TONUCCI, Francesco. Com olhos de crianças. Porto Alegre: Artmed, 1997.

WACQUANT, Loic. O Sabor da Ação. In: WACQUANT, Loic. Corpo e alma: notas etnográficas de um aprendiz de boxe. Trad. Angela Ramalho. Rio de Janeiro: Relume Dumará, 2002, p. 11-19.

Descargas

Publicado

2021-12-31

Cómo citar

Pereira, A. O. (2021). JUEGO Y AMISTAD EN LA EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA. Revista De Estudos Em Educação E Diversidade - REED, 2(6), 1-25. https://doi.org/10.22481/reed.v2i6.9789

Número

Vol. 2 Núm. 6 (2021): out./dez.

Sección

Dossiê Temático

Licencia

Derechos de autor 2021 Revista de Estudos em Educação e Diversidade - REED

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Usted es libre de:

Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato; Adaptar — remezclar, transformar y construir a partir del material para cualquier propósito, incluso comercialmente. Esta licencia es aceptable para Obras Culturales Libres. La licenciante no puede revocar estas libertades en tanto usted siga los términos de la licencia.

Bajo los siguientes términos:

Atribución — Usted debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante.

No hay restricciones adicionales — No puede aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otras a hacer cualquier uso permitido por la licencia.