Vol. 7 No. 17 (2022): (janeiro/abril) Número Temático: Educação Matemática Inclusiva: desafios para o ensino, a aprendizagem, a formação e a pesquisa

Revista Com a Palavra, o Professor - ISSN 2526-288 - (março/abril) DOI: https://doi.org/10.23864/cpp.v7i17
Published: 2022-04-30

Artigos

Número Temático

  • Educação Matemática Inclusiva: desafios para o ensino, a aprendizagem, a formação e a pesquisa

    Clélia Maria Ignatius Nogueira, Jurema Lindote Botelho Peixoto, Roberta D' Angela Menduni-Bortoloti, Agnaldo da Conceição Esquincalha
    54-59
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v7i17.17485

  • Formação de professores em contextos colaborativos: o desenho universal para a aprendizagem nas aulas de matemática

    Maria do Carmo Lobato da Silva, Enicéia Gonçalves Mendes
    60-78
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v7i17.17486

  • Equidade e Educação Matemática: experiências e reflexões

    Eurivalda Ribeiro dos Santos Santana, Juscileide Braga de Castro
    79-98
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v7i17.17487

  • Teorias da Didática da Matemática e Educação Inclusiva na formação de professores: uma articulação possível

    Clélia Maria Ignatius Nogueira, Franciele Cristina Agostineto Antunes, Marcus Bessa de Menezes
    99-119
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v7i17.17488

  • Desenvolvimento profissional do professor de Matemática: experimentando a Modelagem na Educação numa turma com uma estudante com Deficiência Intelectual

    Edmilson Ferreira Pereira Junior, Jurema Lindote Botelho Peixoto
    120-142
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v7i17.17489

  • Educação especial e inclusiva na formação de professores que ensinam matemática: uma revisão sistemática

    João Paulo Oliveira da Paz, Claudia Segadas-Vianna, Caroline Lima
    143-164
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v7i17.17491

  • Reflexões sobre uma formação de professores com uma perspectiva inclusiva

    Ana Lucia Manrique, Elton de Andrade Viana
    165-184
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v7i17.17492

  • Tecnologia Assistiva e Educação Matemática Inclusiva: um Sobrevoo em Torno da Temática no ENEMI

    Silvania Couto, Fábio Alexandre Borges
    185-201
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v7i17.17493

  • Tecnologia Assistiva para uma Educação Matemática Inclusiva

    Janete Bolite Frant
    202-215
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v7i17.17495

  • Avaliação das habilidades aritméticas iniciais: algumas questões para reflexão

    Luciana Vellinho Corso, Fabiana De Miranda Rocha Luna, Raquel Elisa Weber
    216-234
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v7i17.17496

  • Discalculia do Desenvolvimento: alguns estudos sobre definições, diagnósticos e intervenções pedagógicas

    Isabel Cristina Machado de Lara
    235-253
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v7i17.17497

  • A mobilização/construção de conceitos matemáticos mediada pela Libras e pela visualidade

    Rosana Maria Mendes, Franciana Teixeira Franco Ribeiro, Leonice Silvério de Carvalho
    254-266
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v7i17.17498

  • Reflexões acerca do processo de alfabetização matemática de surdos

    Maysa dos Santos Neres, Walber Christiano Lima da Costa
    267-281
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v7i17.17499

  • Reflexões sobre a Educação Matemática Inclusiva: O que nos mostram rodas de conversa do II ENEMI sobre aprendizes autistas e surdos

    Fabiane Guimarães Vieira Marcondes, Priscila Coelho Lima
    282-304
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v7i17.17500

  • Surdez, Matemática e Ensino Superior: desafios e aprendizados

    Gisela Maria da Fonseca Pinto
    305-323
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v7i17.17501

  • Histórias de vida e autoria em Matemática em um espaço de inclusão-exclusão

    Lucilene Lusia Adorno de Oliveira, Guilherme Adorno
    324-350
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v7i17.17520

  • Relações de gênero em livros didáticos de matemática: um estudo a partir de dissertações e teses brasileiras

    Anna Lydia Azevedo Durval, Agnaldo da Conceição Esquincalha
    351-375
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v7i17.17521

  • Altas Habilidades/Superdotação + Síndrome de Asperger: das propostas governamentais à prática docente em aulas de Matemática

    Silvia Teresinha Frizzarini, Claudete Cargnin, Adriana de Fátima Carniélli
    376-395
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v7i17.17522

  • O desenvolvimento escolar em matemática de uma adolescente com paralisia cerebral

    Palane dos Santos Alves de Mendonça, Roberta D'Angela Menduni Bortoloti
    396-419
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v7i17.17523

  • Desafios da orientação na Educação Matemática e/ou na Educação de Surdos

    Thais Philipsen Grutzmann, Tatiana Bolivar Lebedeff
    420-439
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v7i17.17524

Experiências de Sala de Aula

Dissertações e Teses

  • Matemática e Arte: Uma análise das obras produzidas para o Salão de Arte Matemática

    Veronice Meira da Silva
    440
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v7i17.17525

  • O ensino de Matemática no Grupo Escolar Conselheiro Zacarias em Valença-Ba (1948-1982)

    Taniele de Sousa Pereira
    441
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v7i17.17526