The organic intellectuals Jarbas Passarinho and Valnir Chagas and the educational reform of the brazilian civil-military dictatorship (Law 5.692/1971): memory and educational policy
DOI:
https://doi.org/10.22481/rbba.v13i01.14794Keywords:
Intellectuals, Educational Reform, MemoryAbstract
The objective is to present the educational thought of two organic intellectuals of the Brazilian military dictatorship - Jarbas Passarinho and Valnir Chagas - main ideologues of the reform of the 1st and 2nd grade (Law 5.692/197), which established an authoritarian and productivist pedagogical conception in the relationship between education and the world of work. An idea that persists in Brazilian educational policy, where we can see the crystallization of the notion that access and distribution of knowledge should be linked to the social trajectory of students. A social division with the aim of maintaining inequalities, conditioned by the class structure of education. Reconstructing this past has relevance today, also by considering the reforms underway in Brazil, especially those established by 13.145/2017 of the New Secondary Education (NEM), which reaffirms authoritarian practices and denies the full right to basic education. Using as sources the statements, interviews, projects and publications of these intellectuals, we interpret the data from a dialectical perspective of history, based on the field of social and collective memory studies (HALBWACHS, 2006), in order to show the contradictions that exist in the arguments of "improving education" promised in the reforms.
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