GÊNERO NAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS PARA A INFÂNCIA: O QUE OS DOCUMENTOS NACIONAIS REVELAM?

Laiane Barros dos Santos Menezes; Faní Quitéria Nascimento Rehem

doi:10.22481/rbba.v11i01.10697

Autores/as

Laiane Barros dos Santos Menezes Universidade Estadual de Feira de Santana
Faní Quitéria Nascimento Rehem Universidade Estadual de Feira de Santana, Bahia, Brasil https://orcid.org/0000-0003-2752-689X

DOI:

https://doi.org/10.22481/rbba.v11i01.10697

Palabras clave:

Género, Políticas educativas, Educación Infantil

Resumen

El género es una categoría que engloba idealizaciones que se construyeron y desarrollaron en la sociedad a partir de un determinado espacio y periodo de tiempo, también puede ser comprendido por problematizaciones de las múltiples acciones que organizan la vida de los individuos en el mundo. En este trabajo, el género está sostenido como un principio que es sistemático, complejo y su comprensión es histórica. Es un recorte de un trabajo monográfico, una investigación con enfoque cualitativo de tipo documental. Tuvo como principal objetivo analizar la existencia de la discusión política educativa sobre el género en la Educación Infantil en los principales documentos nacionales sobre Educación. Las referencias que se destacan son: Vianna (2004), Louro (1997), Hoos (2019). En este sentido, componer estudios académicos sobre género apunta un propósito de resistencia frente a las diversas amenazas conservadoras que están siendo puestas en nuestro país. Todo el recorrido tuvo como objetivo plantear algunas cuestiones sobre cómo se ha desarrollado el debate de género en las políticas educativas en el sesgo de la infancia, así como colaborar con los diversos estudios existentes en el ámbito educativo.

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