LA EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA EN TIEMPOS DE PANDEMIA EN LAS REVISTAS CIENTÍFICAS (2021 A 2023)

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22481/rbba.v12i01.12619

Palabras clave:

Educación Infantil, Pandemia, Artículos Científicos

Resumen

En este artículo, nuestro objetivo es analizar cuatro artículos que se publicaron entre enero de 2022 y abril de 2023 sobre educación infantil y la pandemia de COVID-19. Esta investigación se configura como un estudio documental de carácter exploratorio y cualitativo, teniendo como fuente el sitio web de la Scientific Electronic Library Online (SciELO). Utilizamos el descriptor educación infantil y pandemia y localizamos un total de nueve trabajos, de los cuales tres son de investigación en el campo de la salud, uno presenta datos de un estudio longitudinal con niños de jardín de infantes realizado entre 2017 y 2018, uno sobre digital niños influyentes y cuatro abordan la educación de la primera infancia en el contexto de la pandemia. Las obras analizadas muestran varios conflictos vividos por profesionales y niños de la educación infantil en los dos primeros años de la pandemia de la COVID-19. La omisión del gobierno federal; la ausencia de políticas públicas integradas; los males de la población; la presencia de las tecnologías digitales como principal herramienta de trabajo; y el papel de las familias como mediadoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje que se establece entre la escuela y los niños.

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Biografía del autor/a

Isabel Cristina de Jesus Brandão, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), Vitória da Conquista, Bahia, Brasil

Pós-doutorado em Educação pela USP (2016). Professora Titular da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), Brasil. Coordenadora do Grupo de Pesquisas e Estudos Infâncias e Educação Infantil (GPEIEI-CNPQ-UESB).

Ligia Maria Leão de Aquino, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), Rio de Janeiro, Brasil

Doutora em Educação pela Universidade Federal Fluminense (2002), possui mestrado em Educação pela Universidade Federal Fluminense (1995) e graduação em Pedagogia pela Universidade Santa Úrsula (1986). Professora associada do Programa de Pós-graduação em Educação (PROPEd) da Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, com Bolsa de PROCIÊNCIA/UERJ (desde 2012), Jovem Cientista de Nosso Estado/FAPERJ (2012-2015). Foi vice-coordenadora do PROPEd (2012-2017). É líder do Grupo de Pesquisa Infância e Saber Docente (http://dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/34302) e integra a equipe do Ateliê de Infância e Filosofia/UERJ (ATIF). Foi coordenadora do GT7 - Educação da Criança de 0 a 6 anos (2006-2009) e membro do comitê científico (2010-2015) da Associação Nacional de Pós Graduação e Pesquisa em Educação-ANPEd. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Infantil, atuando principalmente nos seguintes temas: educação infantil, infância, formação de professores, políticas públicas e práticas pedagógicas.PERJ).

Citas

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Publicado

2023-06-08

Cómo citar

de Jesus Brandão, I. C., & Leão de Aquino, L. M. (2023). LA EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA EN TIEMPOS DE PANDEMIA EN LAS REVISTAS CIENTÍFICAS (2021 A 2023). Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo Entre Las Ciencias, 12(01), 39-57. https://doi.org/10.22481/rbba.v12i01.12619

Número

Vol. 12 Núm. 01 (2023): Dossiê "Infâncias na América Latina: problemas e desafios atuais"

Sección

Dossiê Temático

Licencia

Derechos de autor 2023 Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo entre las ciencias

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